《第一单元 走进科学：1 从观察开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册.docx
《第一单元走进科学：1从观察开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第一单元走进科学：1从观察开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
教材分析
《第一单元走进科学：1从观察开始》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册
本节课旨在引导学生认识科学观察的方法和重要性，培养他们的观察能力和科学思维。教材通过生动的插图和实例，让学生在日常生活中发现科学，激发他们对科学的兴趣。一年级学生好奇心强，善于观察，但缺乏系统的观察方法和科学知识，本节课正是针对这一特点进行设计，将观察方法与实际操作相结合，符合学生的认知发展水平。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新意识和科学态度与责任。通过观察实践，培养学生细致、全面的观察能力，发展他们的比较、分析、归纳等科学思维方法，激发创新意识。同时，教育学生遵循科学观察的规范，培养严谨的科学态度，增强对科学的敬畏之心，树立负责任的科学行为。
教学难点与重点
1.教学重点
①引导学生掌握科学观察的基本方法，如：用眼看、用手摸、用鼻闻等。
②培养学生记录观察结果的能力，包括用图画、文字等形式表达观察到的现象。
2.教学难点
①帮助学生理解观察的全面性、细致性，避免片面观察和表面现象的误解。
②指导学生如何将观察到的信息进行有效整理和分析，形成初步的科学结论。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法，系统介绍科学观察的方法和步骤，确保学生掌握基本知识。
②实施讨论法，组织学生就观察实例进行交流，促进思维碰撞和观点分享。
③运用实验法，通过实际操作让学生亲身体验观察过程，加深对观察方法的理解。
2.教学手段
①使用多媒体设备展示观察实例的图片和视频，增强直观性。
②利用教学软件设计互动环节，让学生在游戏中学习观察技巧。
③采用电子白板记录学生的观察结果，便于分析和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《第一单元走进科学：1从观察开始》的课文和相关的科普视频，要求学生了解观察的基本方法。
设计预习问题：设计问题如“你能用几种感官进行观察？”“观察时应该注意什么？”引导学生思考观察的技巧。
监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都参与到预习活动中。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和观看视频，初步理解观察的方法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解观察的基本方法，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示日常生活中观察的实例，如不同水果的颜色、形状等，引出观察的主题。
讲解知识点：讲解观察的步骤和注意事项，如如何记录观察结果，如何避免主观判断影响观察。
组织课堂活动：分组进行观察实验，如观察植物的生长变化，记录观察结果。
解答疑问：对学生在观察过程中遇到的问题进行解答，指导他们如何更有效地观察。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际观察中。
参与课堂活动：学生积极参与观察实验，记录观察结果，与同伴交流。
提问与讨论：学生提出观察中的疑问，参与小组讨论，共同寻找答案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：系统地讲解观察的方法和技巧。
实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习观察。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
作用与目的：
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置观察日记的作业，要求学生记录一周内对某一事物的观察。
提供拓展资源：提供相关的科普书籍和网站，鼓励学生进一步探索观察的奥秘。
反馈作业情况：及时批改作业，对学生的观察结果进行评价和反馈。
学生活动：
完成作业：学生认真完成观察日记，记录自己的观察过程和发现。
拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习观察的相关知识。
反思总结：学生对自己的观察过程进行反思，总结观察的技巧和经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。
反思总结法：引导学生反思自己的观察过程，提升观察技能。
作用与目的：
知识点梳理
1.科学观察的定义与重要性
-科学观察是指通过感官和辅助工具对自然现象或实验现象进行系统的观察和记录。
-科学观察是