9 纸 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

9纸说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《湘科版科学一年级上册》中的“9纸”。内容包括认识纸张的起源、种类、用途及其对环境的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生日常生活中对纸张的接触和认知，引导学生深入了解纸张的相关知识，帮助学生建立环保意识，培养学生的探究精神和动手能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养、环保意识和创新精神。通过学习纸张的起源、种类和用途，学生能够提升观察、分析和解决问题的能力。同时，引导学生思考纸张与环境的关系，培养他们的可持续发展意识和责任感。此外，通过实践活动，激发学生的动手能力和创造力，促进他们形成科学探究的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-纸张的起源与发展：本节课的重点是让学生了解纸张的起源，从最早的莎草纸到现代的木浆纸，理解纸张制作的历史变迁。

-纸张的种类与用途：学生需要掌握不同种类纸张的特点和常见用途，如新闻纸、复印纸、包装纸等。

-环保意识培养：通过学习纸张的生产过程和消耗，引导学生认识到纸张对环境的影响，培养节约用纸的环保意识。

2.教学难点

-纸张生产过程的理解：学生可能难以理解纸张从原料到成品的生产过程，需要通过实验演示或多媒体辅助教学来突破这一难点。

-纸张种类与用途的区分：学生可能对纸张的种类和用途混淆不清，需要通过实物展示和对比分析来帮助学生理解和记忆。

-环保行为的实践：学生可能难以将环保意识转化为具体的环保行为，需要通过实际操作和情境模拟来引导学生实践节约用纸。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件、打印设备、实物纸张样本、纸张制作工具（如手工造纸材料）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和进行在线互动。

-信息化资源：互联网资源，如与纸张相关的图片、视频资料，以及环保教育的相关网站。

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、角色扮演、游戏互动等教学活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一张精美的纸张，询问学生认识这是什么，以及他们平时都用纸张做了些什么。通过提问引发学生对纸张的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如植物的器官，引导学生将纸张的制作与植物的关系联系起来。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细介绍纸张的起源、种类、制作过程以及用途。通过图片、视频等多媒体资源展示，让学生直观地了解纸张的相关知识。

-举例说明：教师通过实际例子，如古代莎草纸、现代木浆纸等，帮助学生理解不同纸张的特点和用途。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考纸张对环境的影响，并鼓励学生发表自己的看法。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析不同类型纸张的优缺点，以及如何合理使用纸张。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在讨论中遇到的问题，并给予适当的指导。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生动手制作简单的纸张，如剪纸、折纸等，加深对纸张制作过程的理解。

-教师指导：教师观察学生的制作过程，给予必要的帮助和鼓励。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行环保小游戏，如“用纸比赛”，通过游戏加深对节约用纸的认识。

-教师指导：教师参与游戏，引导学生积极参与，并强调环保的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调纸张的种类、用途及环保意识。

-学生分享：学生分享自己对本节课的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-学生观察自己家中的纸张使用情况，记录并分析。

-学生制作一份关于纸张的小报，展示自己的研究成果。

-学生在家庭中尝试节约用纸，并与家人分享自己的环保行动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述纸张的起源，了解从莎草纸到现代木浆纸的发展历程。

-学生能够识别和区分不同种类的纸张，如新闻纸、复印纸、包装纸等，并了解它们的用途。

-学生能够理解纸张的生产过程，包括原料采集、加工制作和成品包装等环节。

2.技能提升

-学生通过动手实践，如制作纸张，提升了动手操作能力和创造力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通协作能力和表达能力。

-学生通过观察和分析，提升了观察力和分析问题的能力。

3.思维发展

-学生通过学习纸张对环境的影响，培养了环保意识和可持续发展观念。

-学生在探究纸张种类与用途的过程中，发展了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在学习过程中，学会了如何将所学知识应用于实际生活，提升了问题