8 生活中的材料 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx
8生活中的材料说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《8生活中的材料》选自2024-2025学年科学一年级上册湘科版。本节课内容与课本紧密关联，通过引导学生观察、分类、比较生活中的常见材料，了解不同材料的特性和用途，培养学生的观察能力和初步的分类能力。教学实际中，通过互动探究、游戏活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，符合一年级学生的认知特点和教学需求。
二、核心素养目标
1.培养学生观察生活中常见材料的能力，提高对材料特性和用途的识别能力。
2.培养学生动手操作和实验探究的兴趣，激发学生对科学学习的热情。
3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动分享观察和发现。
4.培养学生环保意识，认识到节约资源和保护环境的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-知识点：识别和分类生活中的常见材料，如金属、塑料、木材等。
-能力点：通过观察和比较，学生能够初步判断材料的性质和用途。
-示例：通过展示不同材料的样品，引导学生观察其外观、质地和用途，如金属的硬度和导电性，塑料的柔韧性和易塑性。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-知识点：理解材料之间的差异和材料在不同环境下的变化。
-能力点：培养学生的逻辑思维和推理能力，能够解释材料特性与用途之间的关系。
-示例：难点在于学生如何理解为什么某些材料适合用作建筑材料，而另一些则适合用作玩具材料。教师可以通过实际操作或模拟实验，让学生通过观察和实验结果来理解材料的适用性。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如金属、塑料、木材等常见材料的图片和用途说明。
3.实验器材：准备金属片、塑料瓶、木材样品等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行材料特性的观察和比较。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“生活中的材料”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中有哪些材料？它们有什么特点？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解材料的基本分类和特性。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“生活中的材料”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示生活中常见材料的图片，引出“生活中的材料”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解不同材料的特性和用途，如金属的导电性、塑料的绝缘性等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家中使用的材料，并讨论其特性。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塑料不容易导电？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验材料特性的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解材料的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，如制作简单的电路，让学生在实践中掌握材料的导电性。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“生活中的材料”知识点，掌握材料的特性和用途。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“生活中的材料”课题，布置作业，如观察并记录一周内家中使用的材料。
-提供拓展资源：提供与“生活中的材料”相关的拓展资源，如科学网站、书籍等。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的