第12课 美丽的星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docx
第12课美丽的星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第12课美丽的星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）
课程基本信息
1.课程名称：第12课美丽的星空
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察宇宙现象的兴趣，激发对科学探究的欲望。
2.引导学生运用科学方法，如观察、记录、分析等，理解星空中天体运动的规律。
3.培养学生科学思维能力，学会从不同角度分析问题，形成对宇宙空间的基本认知。
4.增强学生团队合作意识，通过小组讨论，共同完成星空知识的学习与分享。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点理解天体运动的基本规律，如地球自转和公转，以及它们对星空现象的影响。
-重点掌握星座的识别方法，包括星座的形状、位置和主要星体的亮度。
-重点学习月相变化的原因，以及如何通过月相推断时间。
2.教学难点
-难点在于理解天体运动的复杂性和相对性，特别是地球和月球的相对运动。
-难点在于识别和记忆星座，尤其是在夜间观察时，如何快速定位和识别。
-难点在于理解月相变化的周期性和规律性，以及如何将月相与实际时间对应起来。例如，学生可能难以理解为什么月亮有时看起来像满月，有时又像新月，以及这些现象背后的科学原理。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实例讲解天体运动规律，帮助学生建立清晰的概念。
2.通过小组讨论，让学生分享观察星空的经验，共同识别星座。
3.利用多媒体展示月相变化的动画，帮助学生直观理解月相的周期性。
4.设计实验活动，如模拟日食和月食，让学生亲身体验天文现象。
5.采取游戏化的学习方式，如星空寻宝游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布星空观测的基本知识和星座图，要求学生观察家庭或社区附近的星空，并记录所见星座。
-设计预习问题：提问学生关于星座的位置、亮度变化等基本问题，激发他们对星空的兴趣。
-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论参与度来监控预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生通过阅读材料了解星座的基础知识。
-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习中的问题，为课堂讨论做准备。
-提交预习成果：学生提交观察笔记和初步的星座图，以便课堂分享。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习掌握基本知识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：以一个与星空相关的神话故事导入，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：讲解地球自转和公转对星空现象的影响，如昼夜更替、星座移动等。
-组织课堂活动：让学生分组讨论，根据星座图识别并描述观察到的星座。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解核心概念。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
-参与课堂活动：学生在小组活动中积极发言，分享自己的观察和发现。
-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论，加深理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解基本的天文知识。
-实践活动法：通过小组活动实践观察和识别星座的技能。
-合作学习法：通过小组讨论培养合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生绘制自己观察到的星座图，并简要描述其特点。
-提供拓展资源：推荐相关的天文书籍和网站，鼓励学生课后继续探索。
-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。
学生活动：
-完成作业：学生按照要求完成星座图绘制和描述。
-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的天文知识学习。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结观察和学习的经验。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生通过自主学习巩固和拓展知识。
-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。
知识点梳理
1.天文基础知识
-天体的定义：宇宙中所有物质的存在形式，包括恒星、行星、卫星、彗星、流星等。
-星座的定义：由若干颗星星组成的视觉上连续的图案，通常以动物、神话人物或物体命名。
-地球自转：地球围绕自己的轴心旋转，导致昼夜更替。
-地球公转：地球围绕太阳旋转，导致季节变化和太阳高度角的变化。
2.星空观察
-星座识别：通过星座的形状、位置和主要星体的亮度来识别星座。
-星空图：使用星空图来辅助观察和记忆星座。
-星空观测条件：了解最佳观测时