湖北省武汉市高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3.3 氧化还原反应 第3课时说课稿 新人教版必修1.docx
湖北省武汉市高中化学第二章化学物质及其变化2.3.3氧化还原反应第3课时说课稿新人教版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：湖北省武汉市高中化学
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2022年3月15日第3节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：提升学生的科学探究能力，通过实验探究氧化还原反应的基本规律；增强学生的科学思维，通过分析氧化还原反应中的电子转移；培养科学态度与责任，使学生认识到化学反应中的能量变化和环境保护的重要性；以及发展科学、技术、社会、环境（STSE）意识，让学生理解氧化还原反应在工业生产中的应用及其对环境的影响。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
高一学生在本节课之前已经学习了化学基本概念、元素周期表、化学键等基础知识，并接触过一些简单的化学反应。他们对化学反应的原理有一定了解，但可能尚未深入掌握氧化还原反应的原理和电子转移的概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生对化学学科普遍感兴趣，好奇心强，愿意探索新知识。他们的学习能力逐渐提高，能够通过课堂讲解和自主学习相结合的方式进行学习。学习风格上，部分学生倾向于通过实验观察来理解化学反应，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习氧化还原反应时可能会遇到以下困难和挑战：理解氧化还原反应的本质，特别是电子转移的概念；正确判断氧化剂和还原剂；应用氧化还原反应的知识解决实际问题。此外，学生可能对复杂的电子转移过程感到困惑，难以在抽象的化学反应中找到实际的联系。教师需要通过生动的教学方法和多样化的教学手段来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修1的教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备氧化还原反应相关图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解电子转移和氧化还原过程。
3.实验器材：提前准备实验所需的试管、滴管、电子天平等实验器材，并确保其安全性和完整性。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置实验器材，确保学生能顺利进行实验操作。
五、教学过程
一、导入新课
（1）教师通过提问：“同学们，我们之前学习了哪些化学反应？它们有什么特点？”引发学生对已有知识的回顾和思考。
（2）学生回答后，教师总结：“我们之前学习了酸碱中和反应、置换反应等，它们的特点是反应物和生成物在元素化合价上没有发生变化。今天我们要学习的是氧化还原反应，它有什么特点呢？”
二、新课讲授
1.氧化还原反应的概念
（1）教师介绍氧化还原反应的定义：“氧化还原反应是指在反应过程中，反应物的元素化合价发生变化的化学反应。”
（2）学生跟随教师一起阅读教材，了解氧化还原反应的定义。
（3）教师引导学生举例说明氧化还原反应，如铁与氧气反应生成氧化铁。
2.氧化剂和还原剂
（1）教师讲解氧化剂和还原剂的概念：“在氧化还原反应中，氧化剂是指使其他物质氧化的物质，而还原剂是指使其他物质还原的物质。”
（2）学生跟随教师一起阅读教材，了解氧化剂和还原剂的定义。
（3）教师举例说明氧化剂和还原剂，如氢气与氧气反应生成水，其中氧气是氧化剂，氢气是还原剂。
3.电子转移
（1）教师讲解电子转移的概念：“在氧化还原反应中，氧化剂得到电子，还原剂失去电子，这种电子转移是氧化还原反应的本质。”
（2）学生跟随教师一起阅读教材，了解电子转移的概念。
（3）教师通过动画演示电子转移过程，帮助学生理解电子转移的原理。
4.氧化还原反应的计算
（1）教师讲解氧化还原反应的计算方法：“氧化还原反应的计算主要涉及氧化剂和还原剂的物质的量、化合价的变化等。”
（2）学生跟随教师一起阅读教材，了解氧化还原反应的计算方法。
（3）教师通过实例讲解氧化还原反应的计算过程，如铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。
三、课堂练习
1.教师布置课后练习题，要求学生独立完成。
2.学生完成练习题后，教师选取部分题目进行讲解，检查学生的学习效果。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了氧化还原反应的概念、氧化剂和还原剂、电子转移以及氧化还原反应的计算方法。”
2.学生回顾本节课所学内容，加深对氧化还原反应的理解。
五、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
六、教学反思
1.本节课通过讲解、演示、练习等多种教学手段，帮助学生理解氧化还原反应的概念、氧化剂和还原剂、电子转移以及氧化还原反应的计算方法。
2.在教学过程中，注