《草船借箭》第课时教学实录1.doc

《草船借箭》第二课时教学实录 （师述故事）三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”  于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。  司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。 师：在刚才我讲的故事中你认为诸葛亮是一个怎样的人呢？ 生： 师：对，同学们说得很好！话说三国天下大势，分久必合，合久必分。公元208年，建安13年，曹操率军，水陆并进，欲扫平江南，孙刘联盟，决计破曹。且看：用奇谋孔明借箭请同学们齐读课题——《草船借箭》 师：请同学们翻开书迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？（板书：神机妙算）你从哪句话知道的？ 生读句：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（出示句子） 师：什么是“神机妙算”？ 生： 师：针对这个句子中的“神机妙算”，你想知道些什么？ 生：（预测）为什么要用“神机妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎样神？ 师：你们真聪明，从一个词中能提出这么多的问题，说明你们都是爱动脑的好孩子。这节课，我们就来重点探讨诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？他到底算到了什么？（出示要求） 过渡语：请同学们用自己喜欢的方式自由读6—9自然段，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子用浪线划出来，再用心体会。 生：边读边划 师：有些同学高高举起了小手，很自信的告诉老师他已经按老师的要求学完了课文，真不错！是否愿意把自己的学习结果告诉同学呢？来我们在组内进行交流。 生：组内交流 师：哪位同学告诉大家，你是从什么地方体会出诸葛亮神机妙算？ 预设教学： 生：我是从三天后江上出现了大雾，能体现诸葛亮的神机妙算。 师：把你找的句子读一读，通过你的朗读体现雾的大。 生：（读）“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。” 师：这雾大吗？小雾！（众笑） （生第二次读） 师：雾大吗？中雾！（众笑） 师：还不够大，你们听老师读。（教师范读）来，像老师这样读一读！ （生齐读） 师：你们的表情告诉我，雾很大，很浓。注意，这是一场大雾，一场浓雾！ 师：这场大雾，鲁肃看到了，诸葛亮也看到了。他们内心的感受和想法一样吗？那鲁肃心里会怎么样？ 生：害怕。 师：他心想—— 生： 师：那你来当鲁肃读读这句话，读出让人害怕的语气。 生A：（读）“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。” 师：你不是鲁肃！（众笑）谁能读得比他更让人害怕？ （生B读得很有感情） 师：那诸葛亮看到这场大雾，又是什么心情？ 生：高兴！ 师：他暗自高兴道：—— 生： 师：你就是诸葛亮，请你带着高兴的心情读一读。 生：“这时候，大雾漫天，江上连面对面都看不清楚。”（读得很好） 师：是呀！这场大雾我都盼了三天了！多让人高兴啊！（众笑）一起读一读。 （生齐读本句） 师：但是，光读这句话，还不能看出诸葛亮的神机妙算。请问同学们，这场大雾是不是凑巧碰上的呢？（不是）那你们是怎么知道的呢？你就得再读一读前面的文章，你得联系联系上文。找一找与这句话有联系的句子。请你们自由读文，看谁能找到了有关的语句。 （生自由读文找句子） 师：你学得认真。你来读读你找到的句子。（生读） 师：你能说说从这个句子中你已经体会到了什么吗？（生答） 师：同学们请看这个句子:第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(出示句子)你自由读读，说说你又体会到了什么？ 生：在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。 师：不过，我觉得这个句子