草船借箭（第二课时）教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

(春季)

课题

草船借箭

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字

2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学内容

教学重点：

默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发对古代文学作品的兴趣。

教学难点：

体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法

教学过程

一、复习引入

1.同学们好，今天这节课，我们继续走进《三国演义》之《草船借箭》。

2.回顾故事的起因、经过、结果。

从上节课的学习，我们了解了故事的起因、经过、结果，感受到了周瑜对诸葛亮的妒忌，步步紧逼，用心险恶，而诸葛亮却从容镇定，胸有成竹，周瑜最终也不得不感叹：诸葛亮的神机妙算，我真比不上他。那么诸葛亮究竟神在哪呢？我们一起来探讨。

二、精读课文，体会神机妙算。

1.默读课文5到10自然段，思考：诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？找出相关语句，并在纸上写一写批注。

2.不动笔墨不读书，会做批注的你，理解课文一定很棒！现在我们一起来交流。

“第一天、第二天、第三天四更时候”从表示时间的词中，你读到了什么？有社么疑问呢？

诸葛亮胸有成竹，即使形势危急，也能冷静沉着。

那么他到底在等什么呢？我们继续来看。

A知天时

“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

思考：

=1\*GB3①下雾天是什么样子的？

这里交代了此时的天气状况。“大雾漫天”。雾大的时候，我们连路都看不清，现在可是在江上，即使是面对面，也看不清。

=2\*GB3②是巧合吗？为什么？

这一切都在诸葛亮的预料中。他就是在等这样的天气，也料定了第三天的这时候会有大雾，面对面都看不清，敌人又怎么分辨出呢？可见诸葛亮真神呀，神在他知天时。

B知地理

“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

思考:

=1\*GB3①为什么要如此排兵布阵？

诸葛亮如此布阵既便于受箭，同时也方便统一行动。

=2\*GB3②擂鼓、呐喊的目的是什么？

大雾漫天，曹军根本看不见，又听到擂鼓呐喊声，定会觉得敌人众多，诸葛亮制造的这一假象，让曹军误以为有军队进攻，定然会不停放箭。我们不得不佩服诸葛亮真乃神人呀！神在他知地理。

=3\*GB3③文中，还有哪些地方看出诸葛亮知地理？为什么？

当曹军的箭像下雨一样射过来时，诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐

喊，逼近曹军水寨受箭。

原来呀，此时箭已经很多了，他下令逼近曹军水寨，让曹军更加恐慌，不停放箭，他们的船上会得到更多的箭。而将船的方向调换，是为了方便撤退。这就是诸葛亮的智慧，他的确神机妙算！

=4\*GB3④曹操有没有发现？为什么不派兵追击呢？

就这样，天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。此时曹军才发现上当，可诸葛亮早已做好撤退准备，曹操想追也来不及了。

C识人心

如果说，上知天文，下知地理。就是诸葛亮的全部智慧，那你就大错特错了。都说“人心难测”，而诸葛亮神奇妙算更体现在他对人心的洞察，他能识人心。

=1\*GB3①找出描写曹操的句子，感受曹操生性多疑的特点。

“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”可见，曹操是个生性多疑的人，而诸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出来。

=2\*GB3②分析鲁肃的人物特点。

诸葛亮草船借箭，离不开鲁肃的帮忙。作为吴国将领的鲁肃又是怎么帮他的呢？他是一个什么样的人呢？

鲁肃和周瑜都是吴国的将领。而且，鲁肃还是周瑜派来监督诸葛亮的。很明显，诸葛亮这么做是很危险的，可这也恰恰体现了诸葛亮的神机妙算，他料定鲁肃不会告密，料定鲁肃也是个顾全大局的人。结果也正如诸葛亮所料，鲁肃果然没提借船的事，还私自拨船，按照诸葛亮的要求布置好。果真是个言而有信，忠厚老实，顾全大局的人。我们也不得不佩服诸葛亮的慧眼识人、有计谋、有胆识。

3.观看视频，回味精彩片段。

读到这，你一定感叹诸葛亮的神机妙算。让我们再来回味一下这惊心动魄，扣人心弦的草船借箭。

交流：从视频中，我们更加深刻地感受到诸葛亮知天文，晓地理，识人