二年级《数学(下册)课程纲要》.doc

二年级《数学（下册）课程纲要》 课程名称：数学 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学二年级 课 时：57课时 设 计 者：郑州航空港区领航学校 张丹 背景 经过一年多的数学学习，在已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，学习表内除法，及有余数的除法，同时在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟除法的意义。对数的认识扩展为万以内的数，同时学会口算整千整百数的加减法。以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题，在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践活动感受克和千克，初步建立“1千克”和“1克”的质量观念。在统计知识方面，学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识统计表。“找规律”通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美，运用数学去创造美的意识。 目标 1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进制关系认识万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小；学会万以内的近似数。 2.在动手操作中，理解乘除法概念，感受乘、除法与生活的密切联系，在体会乘、除法之间的互逆关系中，渗透事物之间是相互联系又对立统一的辩证关系。 3.利用知识的迁移，尝试去解决新的问题，从中获得成功的体验。 4.在动手实践中，培养观察、操作、推理、获取知识的能力，提高实践能力；在活动中，增加小组合作交流的经验。 5.注意结合生活实际，借助操作活动帮助巩固知识。 6.结合具体情境，在统计过程中，感受统计与日常生活密切相关，并从中提出数学问题，试着分析问题，做出合理的决策，体会学习数学的价值，培养学生的应用意识。 内容 单元序号 单元专题 学习内容 课时安排 课程内容调整说明 开学第一课 ⊙分享课程纲要 1 ⊙增加：明确本期学习目标。 1 数据收集整理 进行简单的数据收集 2 简单的统计方法 2 2 表内除法（一） 除法的初步认识 2 ⊙整理乘法与除法的互逆运算的关系，并进行简单的复习。 用2~6的乘法口诀求商 3 ⊙整理和复习 2 3 图形的运动（一） 对称图形 1 平移和旋转 1 4 表内除法（二） 用7、8、9的乘法口诀求商 6 解决问题 2 5 混合运算 加减、乘除同级混合运算 1 ⊙梳理加、减、乘、除的四则混合运算，包括带有小括号的脱式计算。 两级混合运算 2 解决问题 2 ⊙整理和复习 1 期中复习 前四个单元整理 3 测试 3 评价 1 6 有余数的除法 余数的意义 1 有余数的除法 4 ⊙整理与复习 1 7 万以内数的认识 1000以内数的认识 1 ⊙梳理两年以来对万以内数的认识历程，构建逐步完善的知识结构。 10000以内数的认识 1 整百、整千数加减法 2 8 克与千克 克与千克 2 9 数学广角——推理 简单的推理 3 10 总复习 自主复习 5 测试 1 评价 1 实施 1.课程资源： （1）课程标准和教材：把握课程标准和教材的基本内容及各领域的特点，在具体的教学过程中，根据学生的实际情况对各单元内容和各课时内容进行适当的调整。 （2）充分准备教具和学具：计数器、小棒、台秤、ppt课件。 （3）其他资源：网络资源。 2.课程实施： （1）开学认真分享学期课程纲要，明确学习目标和学习内容，了解本学期的学习规划，并逐步学会规划自己的学习，理解课程纲要在数学学习中的作用。 （2）在其中一些课堂上，尝试使用生本教学方法，积极认真完成课前小研究等前置性作业，奔着问题在学习小组内积极发言，通过合作和交流学习新知。 （3）有意识的收集生活中的数学信息和相关的数学学习资源，提炼出生活中的数学问题，通过知识迁移，利用旧知和生活经验学习新知。 （4）合理有效的利用学具，通过各种操作实践活动，在活动中理解数学知识的形成过程，感知数学概念，体验数学思想。 （5）在小组合作学习中，学会和同学互帮互助，乐于帮助学困生和后进生的数学学习，并在学习中养成良好的倾听习惯和作业习惯。 评价 本学期学业评价以百分制呈现，学期总评成绩=过程性评价成绩+期末考试成绩，其中过程性评价（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。其中优秀为≥90分、优良≥80、良好≥70、合格≥60，不及格者需要查漏补缺后进行补考。 过程性评价（权重30%） 评价项目 评价要求 评价等第描述 评价方式 课堂表现 （权重：10%） 课堂常规（权重：5%） 认真听讲、积极发言、独立思考、合作水平 根据思考、交流、合作的程度分为四个等级：5分、4分、3分、2分。 学习