七年级语文上册第六单元22寓言四则教案新人教版.docx
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寓言四则教案
《穿井得一人》教学方案
教学目标
1.积累“溉汲、居、及、国、道、于”等文言词语。
2.理解课文内容，理解故事的寓意。
3.明白审慎对待传言的道理。
教学重难点
1.积累“溉汲、居、及、国、道、对、于”等文言词语。
2.理解课文内容，理解故事的寓意。
3.理解课文内容，理解故事的寓意。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
前面我们学习了两篇外国寓言。同样，我国古代也有很多特殊有才智的人，他们也擅长通过故事让人明白深刻的道理，今日我们再来学习一则中国寓言——《穿井得一人》。
二、了解《吕氏春秋》
《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末年秦国丞相吕不韦集合门客编写而成。全书26卷，160篇。（出示图片）
三、初读课文
1.观赏情境课文，留意断句。（播放情境课文）
2.指导学生朗读课文。
四、再读课文，疏通文意
1.齐读第一句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：溉——浇灌；汲——从井中打水；居——在。
2.齐读其次句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：及——等到；其——他；得——得到。
3.齐读第三句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：闻——听说；传——传播；者——……的人。
4.齐读第四句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：国——国都；道——讲解并描述；闻——使……知道；之——这件事。
5.齐读第五句；提示重要的词句；指一名学生翻译。
提示：对——回答；使——使唤，这里指一个人的劳力；若此——像这样。
五、读课文，深化思索
1.丁氏说：“吾穿井得一人”本意是什么？
明确：我家因为打井从而节约了一个劳力。
2.传话的人把这句话传成什么意思？
明确：丁氏打井挖出来一个大活人。
3.这个寓言故事说明白什么道理？
明确：道听途说的话不能轻信，更不能以讹传讹。对待传闻要以审慎的看法，要验证，去伪存真。
六、归纳梳理
七、联系实际，学以致用
1．你在生活中有没有遇到类似的状况？最终你是如何知道真相的？
2．如何避开以讹传讹？
八、拓展阅读
《缘木求鱼》
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
战国·吕不韦《吕氏春秋·察今》
译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他连忙在船边上用剑在掉下剑的地方做了记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水找寻剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样找寻剑，不是很糊涂吗！
九、布置作业
1.完成本课文言现象积累；
2.预习《庸人自扰》。
《赫耳墨斯和雕像者》教学方案
教学目标
1.了解寓言的相关文体学问。
2.了解寓言的故事情节，体会寓意；通过对比，品尝文中细微环节，培育学生深化阅读的实力。
3.培育学生不夜郎自大、不仰慕虚荣的美妙品质。
教学重点
1.了解寓言的相关文体学问。
2.了解寓言的故事情节，体会寓意。
教学难点
通过对比，品尝文中细微环节，培育学生深化阅读的实力。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入新课
寓言大家并不生疏，请同学们说几个中国的寓言。（南辕北辙、拔苗助长、缘木求鱼、掩耳盗铃、塞翁失马焉知非福……）
再说几个外国的寓言。（龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇……）
结合其中的随意一则，说说寓言的特点。
1.故事短小；2.主子公可以是动物；3.蕴含深刻的道理；4.给人以警示；5.用简短的故事来说明深刻的道理……
二、简介寓言和《伊索寓言》
1.寓言。
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一般篇幅短小，常用拟人、夸张等手法，具有显明的讽刺性、哲理性、劝喻性。
2．《伊索寓言》。
伊索——古希腊作家，大约生活在公元前6世纪，善讲故事讽刺权贵，后遭杀害，后世将他讲的故事整理成《伊索寓言》。
三、初读课文，感知内容
1.学生自由读课文。
2.指一名学生范读课文，其他学生听读，从字音、朗读节奏、人物语气等方面评价。
3.齐读课文，指名复述。
四、再读课文，感悟寓意
1.概括故事内容。
2.赫耳墨斯是一个怎样的人。
明确：仰慕虚荣、自命不凡、夜郎自大……
3.这个故事告知我们什么道理？
课文揭示寓意的句子：
我们也可以有自己的理解：不要仰慕虚荣；人要有自知之明；一个人在别人心目中的重量，不是由他的地位确定的，而是由他对别人的奉献确定的；干一份工作要尽职尽责，不要把时间精力奢侈在毫无意义的事情上。
五、品读细微环节，品尝讽刺的力气
1.找出含有赫耳墨斯“想”“问”“笑”的语句。
2.品析赫耳墨斯的“想”。
A.原文：想知道他在人间受到多大的敬重。
改文：想知道他在人间是否受到敬重。
明确：原文中赫耳墨斯对自己在人