六年级品德与社会下册健康伴我行教学设计.doc

附件1： 廊坊市小学（学前）教学课件设计说明表 学科：冀教版六年级下册品德与社会 课件名称 让健康伴我行（第一课时） 制 作 人 马淑青 年 级 六年级 工作单位 香河县渠口镇牛济河中心小学 设计意图 使学生明确健康是一种身体上、心理上和社会适应上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和身体残疾。引导学生要想身体健康必须做到科学运动、均衡饮食和养成良好的生活习惯，健康生活每一天。 教学目标 1.本节课学习，使学生初步感受社会生活与自己的密切关系；引导学生逐步建立正确的、健康的生活方式。 2.调查访谈、上网查询等社会实践活动，培养学生查阅资料及参与社会实践的能力；引导学生学会观察、了解、分析社会现象，提高适应社会生活的能力。 3.身心健康才是真正的健康；知道只要做到科学的运动方法，均衡得饮食，养成良好的生活习惯，才能使身体变得更加健康。 重点难点 探讨运动与身体健康的关系。 教学流程 一、故事导入，激发兴趣 教师播放故事。 听了故事，你想说些什么？ 是呀，正如有这样一个比喻：生命好比一张存折，健康就是存折上那个数字里最前面的“1”，没有了这个“1”，后面再多的“0”也没有意义了。拥有健康才是真正的幸福。今天这节课就让健康伴我们同行。 学生听故事，谈感受。 以故事导入，唤起学生的对健康重要性的学习兴趣和学习热情。 二、理解健康 提起健康，那我想问问大家，怎样才算是健康的人？ 师：刚才大家说的都很好，但不全面，让我们看看世界卫生组织是怎么说的?（课件演示） 身体健康是健康基础，是重中之重。下面，我们一起来探讨一下身体健康方面的相关的知识。 我们现在正是长身体的阶段，在增强体质方面有什么好办法？ 学生发言。 学生思考后回答。 从学生的生活出发，联系自身，树立锻炼身体、增强体体质的健康意识。 身体健康跟运动、饮食和习惯方面有很大的关系。下面我们就以小组为单位，讨论身体健康与运动、饮食和习惯的关系。 小组讨论，交流资料。同学汇报。增强体质的好方法和经验。 通过学生感兴趣的食谱制作，调动以往的生活经验，树立科学、健康的生活观念。 三、总结经验 同学们，相信通过学习，你们一定积累了些身体健康方面的经验，赶快动手把你的经验写一写吧！ 学生总结经验，发言。 培养学生的概括、总结能力。 四、教学反思： 本课教学要明确健康不仅指来自身体健康和心理健康，还要具备良好的适应社会的能力。在课前准备中，让学生走进生活、利用网络资源，进行调查研究，提高了学生搜集、整理资料的能力。教学前我把整体思路设计好后，自己就感觉很轻松。认为这节课主要是发挥学生的主体地位。让学生围绕自己所关心的健康知识来展开学习的，从而，达到教学目的。 教学中应注重引导学生从身边出发，关注身边人的生活习惯，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。引导学生自由表达自己的所见、所闻、所想，充分体现了学习过程中学生的主体地位，而学生也始终以良好的精神状态主动参与，独立思考，合作交流，用心感悟，他们用自己切身的体会、开阔的思维极大地丰富了教者的教学资源。但是，通过教学后，才感到自己所预设的，没有符合学生的味口，没有采用学生喜闻乐见的教学环节，导致只是少部分学生调查的积极性高，教学效果不是很理想。 是一少部分学生真正有所收获。没有调动起其他孩子的兴趣。在以后的教学工作中，我会注重培养学生对资料的收集、筛选的能力。 制作使用的软件 Powerpoint 备注：此表可复制。 1