第2课《新航路开辟后的食物物种交流》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx
第2课《新航路开辟后的食物物种交流》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第2课《新航路开辟后的食物物种交流》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
教学内容
本节课选自高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活，第2课《新航路开辟后的食物物种交流》。主要内容包括新航路开辟后，美洲物种传入欧洲，欧洲物种传入美洲，以及物种交流对人类历史发展的影响。通过学习，使学生了解新航路开辟后的物种交流现象，认识物种交流对人类文明发展的意义。
核心素养目标
1.培养学生的历史时空观念，理解新航路开辟后物种交流的历史背景和过程。
2.增强学生的史料实证意识，通过分析物种交流的史料，探究其对人类文明发展的影响。
3.提升学生的家国情怀，认识物种交流对全球历史进程的贡献，激发学生的爱国热情。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解新航路开辟后物种交流的原因，包括经济、政治、文化交流等多方面因素。
②分析物种交流对欧洲和美洲社会、经济、文化发展的影响，如美洲作物传入欧洲对农业结构的影响，欧洲疾病对美洲原住民的影响等。
2.教学难点，
①理解物种交流的复杂性和多维度影响，包括正面和负面影响。
②掌握分析历史事件中物种交流的具体案例，如玉米、土豆等作物的传播路径和影响。
③培养学生运用历史唯物主义观点，从全球史的角度审视物种交流的历史意义。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解新航路开辟的历史背景和物种交流的过程，引导学生思考。
2.设计小组讨论活动，让学生分析物种交流的正面和负面影响，培养学生的批判性思维。
3.利用多媒体展示物种交流的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
4.安排角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验物种交流对当时社会的影响。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“新航路开辟后的食物物种交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新航路开辟对物种交流有何影响？”“物种交流如何改变了欧洲和美洲的农业结构？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟和物种交流的基本知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一幅描绘新航路开辟的地图或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解新航路开辟的历史背景、物种交流的具体案例以及其对欧洲和美洲的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析物种交流的正面和负面影响，如玉米、土豆等作物的传播对农业结构的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么欧洲疾病对美洲原住民影响如此之大？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验物种交流对当时社会的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟和物种交流的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“新航路开辟后的食物物种交流”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于物种交流影响的短文。
提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如相关历史书籍、学术论文等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《全球通史》中关于新航路开辟和物种