第2课《新航路开辟后的食物物种交流》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx
第2课《新航路开辟后的食物物种交流》说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第2课《新航路开辟后的食物物种交流》，属于高二历史统编版选择性必修2经济与社会生活章节。本课主要讲述新航路开辟后，世界各地食物物种的交流情况，涉及到的内容有玉米、土豆、可可、辣椒等作物的传播途径、影响及意义。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的世界地理知识、历史知识相关联。通过本节课的学习，学生可以了解到新航路开辟后，世界各地食物物种的交流对世界地理、历史发展产生的重要影响。同时，本节课的教学内容有助于加深学生对经济全球化的认识，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。学生将通过学习新航路开辟后的食物物种交流，培养对历史发展的整体把握能力，理解不同文明间的交流互鉴，增强对世界多元文化的尊重和包容，同时激发学生对历史研究的兴趣，提升历史思维和批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已经具备一定的历史知识基础，对世界地理、历史发展有一定的了解。他们可能已经学习过地理大发现、殖民扩张等历史事件，对世界各地的基本地理环境和历史背景有所认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其对与日常生活密切相关的历史事件和现象感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和合作学习来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新航路开辟后的食物物种交流这一内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线理解不够清晰，难以把握物种交流的具体过程；二是对于物种交流对全球历史发展的影响理解不够深入，难以形成全面的历史视角；三是对于不同文化背景下物种交流的复杂性和多样性认识不足，可能难以形成多元文化的理解。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新航路开辟后的食物物种交流》相关的教材或学习资料，包括课文、历史地图等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界地图、物种传播路线图、历史纪录片片段等，以增强视觉效果和互动性。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够在互动和合作中学习。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示世界地图，提出问题：“你们知道哪些物种是在新航路开辟后才传入我国或世界的？”以此激发学生的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾已学过的地理、历史知识，如地理大发现、殖民扩张等，为新课学习做好铺垫。
二、新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括新航路开辟的背景、影响、物种交流的具体事例等。
举例说明：以玉米、土豆、可可、辣椒等作物为例，介绍它们是如何通过新航路传入世界各地，并对当地经济、文化产生影响的。
互动探究：引导学生讨论物种交流对全球历史发展的影响，如促进了世界各地的经济文化交流、加剧了殖民扩张等。
三、巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生分组讨论，分析不同物种传入后的影响，如对粮食结构、饮食习惯、文化交流等方面的影响。
教师指导：针对学生在讨论中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能理解并掌握知识。
四、课堂总结（约5分钟）
教师总结：对本节课的主要知识点进行回顾，强调物种交流对全球历史发展的重要影响。
拓展延伸：引导学生思考物种交流对当今世界的影响，激发学生关注现实问题的意识。
五、作业布置（约5分钟）
布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国与其他国家在物种交流方面的历史事件，为下一节课做准备。
作业要求：要求学生以小组为单位，整理资料，制作一份关于物种交流的PPT或小论文，下节课进行展示和交流。
六、教学反思
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.创设情境，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.注重引导学生主动探究，培养学生的历史思维和批判性思维能力。
3.及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能掌握知识。
4.通过作业布置，巩固学生对知识的理解和应用，激发学生的自主学习能力。
5.课后反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《全球食物网络的历史与现状》：介绍全球食物网络的形成、发展及其对人类生活的影响。
-《物种交流与全球生态变迁》：探