认识我喜欢的鱼（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx
认识我喜欢的鱼（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为“认识我喜欢的鱼”，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动全国通用教材。本节课将通过观察、讨论和实践活动，让学生了解鱼类的基本特征、生活习性以及与人类生活的关系。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生结合已学的自然科学知识，如动物分类、生态环境等，来认识和学习鱼类。教材中涉及的鱼类特征、生活习性等内容，与学生在课堂上学到的生物知识相衔接，有助于巩固和拓展学生的知识体系。
核心素养目标
1.科学探究素养：培养学生通过观察、提问、讨论等方式，主动探究鱼类特征和生活习性，提升学生的信息收集、分析和解决问题的能力。
2.环保意识素养：引导学生关注鱼类生存环境，理解保护水生生态环境的重要性，增强学生的环保意识和责任感。
3.生活实践素养：通过实践活动，让学生学会将所学知识应用于实际生活中，提高学生对自然科学的兴趣和热爱。
教学难点与重点
1.教学重点：
①鱼类的基本特征，包括鱼的身体结构、呼吸方式和运动方式等。
②鱼类的生活习性，如栖息环境、食物来源和繁殖行为等。
2.教学难点：
①鱼类的分类方法，如何根据鱼的特征将它们进行科学的分类，这对于三年级学生来说可能较为复杂。
②鱼类与生态环境的关系，理解鱼类如何适应不同的生态环境，以及生态环境变化对鱼类生存的影响。这部分内容需要学生具备一定的生态学基础知识，可能对学生来说较难理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，用于系统介绍鱼类的基本特征和生活习性。
2.讨论法，鼓励学生就鱼类保护和水生生态环境问题展开小组讨论。
3.实验法，通过观察鱼类的模型或活体鱼类，让学生直观学习鱼类的外部形态和内部结构。
教学手段：
1.多媒体设备，使用PPT展示鱼类的图片和视频，增强视觉效果。
2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线上完成鱼类知识的小测验。
3.现代化教学平台，通过教学平台分享相关学习资源和讨论话题，拓展学习空间。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于鱼类特征和生活习性的预习资料，包括鱼类的基本结构、呼吸方式等，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕鱼类如何适应不同环境，设计问题如“鱼类的鳃是如何帮助它们呼吸的？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解鱼类的身体结构和呼吸方式。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同鱼类的图片，引出鱼类适应环境的话题，激发兴趣。
讲解知识点：详细讲解鱼类的适应特征，如鱼类的体型与游泳速度的关系。
组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同鱼类如何适应其生活环境。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如鱼类如何在污染环境中生存。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。
参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。
提问与讨论：学生提出问题，如“鱼类如何适应极端温度？”并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解鱼类适应环境的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。
合作学习法：培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于鱼类保护措施的作业，如设计一个鱼类保护计划。
提供拓展资源：提供关于鱼类保护的书籍和网站链接，供学生深入学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据课堂学习，完成鱼类保护计划的作业。
拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。
反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。
本节课的重难点，如鱼类的分类方法和与生态环境的关系，在课前、课中和课后都有所体现，通过不同环节的设计，帮助学生逐步理解和掌握。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《鱼类世界》：介绍世界各地的鱼类，包括它们的特征、生活习性和分布区域。
-《水生生物的生态环境》：深入探讨鱼类栖息地的生态环境，以及人类活动对这些环境的影响