三年级品德与社会上册 我和我的同学（二）说课稿 泰山版.docx
三年级品德与社会上册我和我的同学（二）说课稿泰山版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为三年级品德与社会上册《我和我的同学（二）》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“友谊的力量”展开，引导学生回顾上一节课学习到的友谊知识，进一步探讨友谊在学习和生活中的重要性。教材内容与学生在小学阶段已有的社交经验相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
二、核心素养目标
培养学生尊重差异、理解包容的品格，提升人际交往能力；引导学生认识到友谊的力量，培养积极向上、乐于助人的品质；增强学生的集体荣誉感和责任感，促进其在社会实践中发展合作精神和团队意识。通过本节课的学习，使学生能够在生活中运用所学，建立和谐的人际关系。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的社交经验，对友谊、合作等概念有一定的认识。他们可能已经学会了如何与同学相处，初步了解了友谊的重要性。在品德与社会课程中，他们可能接触过一些关于人际交往、团队合作的基础知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人际交往和团队合作的话题特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取新知。学习风格上，他们倾向于通过小组合作、角色扮演等方式进行学习，这有助于他们在互动中提高社交技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解友谊的深层含义时遇到困难，如区分真正的友谊和表面的关系。此外，学生在表达自己情感和需求时可能存在困难，这会影响他们建立和维护友谊。在小组合作中，可能会出现沟通不畅、责任分配不均等问题，这些都是学生在学习过程中可能遇到的挑战。教师需要通过引导和示范，帮助学生克服这些困难，提高他们的社交能力。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如图片卡片、人物模型）。
-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。
-信息化资源：多媒体课件、网络图片、视频片段。
-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
举例：要求学生观看关于友谊的视频，并思考友谊的定义和重要性。
-设计预习问题：围绕“友谊的力量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
举例：提出问题“你经历过哪些友谊的故事？友谊对你的生活有什么影响？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
举例：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解他们的理解和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。
举例：学生阅读关于友谊的短文，了解友谊的特质。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
举例：学生思考自己与朋友之间的互动，记录下他们的友谊是如何发展的。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
举例：学生制作思维导图，展示他们对友谊的理解。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“友谊的力量”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“友谊的力量”课题，激发学生的学习兴趣。
举例：播放一个关于友谊的感人故事，引发学生的共鸣。
-讲解知识点：详细讲解友谊的特质、维护友谊的方法等知识点，结合实例帮助学生理解。
举例：通过讲解友谊的四个特质（真诚、信任、尊重、支持），引导学生思考如何在生活中体现这些特质。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握友谊的维护技巧。
举例：分组进行角色扮演，模拟解决朋友间的矛盾。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
举例：学生提出“如何面对朋友的误解？”的问题，老师给予指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友谊知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊的维护技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生