三年级品德与社会上册 夸夸学校新变化说课稿 泰山版.docx
三年级品德与社会上册夸夸学校新变化说课稿泰山版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：三年级品德与社会上册《夸夸学校新变化》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对学校变化的观察和感受紧密相关，通过联系课本《夸夸学校新变化》这一章节，引导学生回顾和总结学校近期的新变化，培养学生的观察能力和表达能力。
核心素养目标
1.培养学生观察和发现生活中美好变化的意识，提升学生的审美感知能力。
2.通过表达对学校新变化的赞美，增强学生的语言表达能力和沟通能力。
3.引导学生树立积极向上的态度，激发学生对学校、对生活的热爱和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的观察和表达能力，对学校的日常环境有所了解。他们可能已经接触过一些关于学校变化的话题，但可能缺乏系统性地总结和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学校的变化尤为关注。他们的学习兴趣与实际生活紧密相关，喜欢通过亲身体验和交流来学习。在能力方面，学生的观察能力、表达能力逐渐增强，但可能存在表达不够准确、逻辑性不强的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察学校新变化时，可能面临以下困难：一是对变化的描述不够具体，难以抓住重点；二是语言表达能力有限，难以流畅地表达自己的观点；三是面对不同的意见和看法，可能产生矛盾和冲突。此外，部分学生可能对学校的变化不敏感，难以发现和表达自己的感受。针对这些困难，教师需要引导学生积极参与观察，鼓励他们用准确、生动的语言表达自己的观点，并通过小组讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生观察和思考学校新变化。
2.设计“校园变化调查”活动，让学生分组实地考察，记录变化，并分享交流。
3.利用图片、视频等多媒体资源，展示学校变化，激发学生兴趣。
4.组织“夸夸我的学校”角色扮演游戏，让学生模拟不同角色，表达对学校变化的赞美和期望。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段学校近期变化的视频，如校园环境改造、设施更新等。
2.提出问题：引导学生观察视频中的变化，思考学校的变化有哪些？这些变化给我们的生活带来了哪些便利？
3.学生回答：邀请学生分享观察到的变化，教师总结并板书。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：了解学校新变化，表达对学校变化的赞美和期望。
2.教学重点：观察学校变化，学会用准确、生动的语言表达观点。
3.教学内容：
a.教师讲解学校新变化的意义和影响，强调变化给我们的生活带来的便利。
b.引导学生回顾课本《夸夸学校新变化》这一章节，总结学校近期发生的变化。
c.学生举例说明自己在学校中发现的变化，教师点评并指导。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习活动：学生分组讨论，选取自己感兴趣的学校变化进行描述，并互相分享。
2.学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行点评。
3.教师点评：针对学生的展示，教师点评并指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：学校的变化有哪些方面值得夸奖？
2.学生回答：学生结合自身经历，回答教师提问。
3.教师总结：教师总结学生的回答，强调学校变化的积极意义。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：你认为学校还可以有哪些变化？
2.学生回答：学生积极思考，提出自己对学校未来的期望和建议。
3.教师点评：教师点评学生的建议，鼓励学生积极参与学校建设。
六、核心素养能力拓展（5分钟）
1.教师引导：让学生思考如何用自己的力量为学校做出贡献。
2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和计划。
3.教师总结：教师总结学生的讨论，强调学生应关注学校变化，积极参与学校建设。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调观察学校变化、表达观点的重要性。
2.作业布置：让学生回家后观察自己所在社区的变化，用日记的形式记录下来，并思考如何为社区做出贡献。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围环境，特别是对学校近期发生的变化有了更加细致的观察和认识。他们能够从校园环境的改善、设施的增加等方面发现和记录变化，这有助于培养学生细致入微的观察能力。
2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过描述学校的变化，学会了如何用准确、生动的语言来表达自己的观点和感受。这有助于提高他们的语言组织和表达能力，为将来的写作和口语交流打下基础。
3.思维能力发展：在讨论和分