三、花样丝巾（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动.docx
三、花样丝巾（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三、花样丝巾（教学设计）鲁科版三年级上册综合实践活动
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《鲁科版三年级上册综合实践活动》中的“三、花样丝巾”。本节课将围绕丝巾的折叠、设计和创意应用等方面展开，引导学生通过实践操作，培养动手能力和创新思维。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对丝巾的基本认识有关，如丝巾的形状、颜色和图案。同时，结合三年级学生已掌握的美术知识和手工制作技能，让学生在折叠、设计丝巾的过程中，运用所学知识，发挥创意，制作出具有个性化的花样丝巾。教材中的相关内容涉及丝巾的折叠方法、设计原则以及创意应用的实例。
核心素养目标
1.审美情趣：培养学生对美的感知和欣赏能力，通过设计和制作花样丝巾，提高学生的审美意识和创造力。
2.实践创新：激发学生的创新思维，通过动手实践，锻炼学生的设计能力和问题解决能力。
3.合作交流：在小组合作中，培养学生良好的沟通和协作能力，学会分享想法和接受他人意见。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的美术知识，如色彩、形状和图案的识别，以及简单的手工制作技能，如剪切、粘贴等。
2.学习兴趣：学生对色彩和图案有较高的兴趣，对手工制作活动充满热情。
学习能力：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师完成基础操作。
学习风格：学生偏好直观的动手操作和小组合作学习，喜欢在游戏和活动中学习新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：
-在折叠丝巾时，可能因为手法不熟练而难以达到预期的效果。
-设计过程中，可能缺乏创意或不知如何将创意转化为实际作品。
-在小组合作中，可能因为意见不合或分工不明确而产生冲突。
教学资源
-纸质教材《鲁科版三年级上册综合实践活动》
-彩色丝巾样本
-彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作材料
-展示板或墙面用于展示学生作品
-数字投影仪或白板
-教学PPT
-视频教程（丝巾折叠方法）
-学生作品评价表
-小组合作指导卡片
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师展示各种风格的花样丝巾，并提问：“你们知道这些漂亮的丝巾是怎么来的吗？”
-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何设计和制作自己的花样丝巾。”
-教师简要介绍丝巾的历史和文化背景，激发学生对丝巾制作的兴趣。
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师展示丝巾的基本折叠方法，边演示边讲解每个步骤，确保学生能够跟随操作。
-教师分发彩色纸张，让学生跟随示范进行折叠练习。
-教师介绍丝巾设计的简单原则，如颜色搭配、图案布局等，并展示一些成功的设计案例。
-学生根据所学原则，开始设计自己的丝巾图案。
3.巩固练习（用时10分钟）
-学生在小组内展示自己的设计，小组成员互相提供反馈和建议。
-教师挑选几个小组的作品进行全班展示，并引导学生进行评价。
-教师提出问题，如“你的设计灵感来自哪里？”、“你是如何选择颜色的？”等，鼓励学生思考并分享设计过程。
4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）
-教师提问：“在设计和制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”
-学生回答，教师总结并给出建议，如如何更好地合作、如何处理创意冲突等。
-教师引导学生思考如何将所学应用到生活中，例如制作礼物或装饰家居。
5.创新实践（用时5分钟）
-教师提出挑战：“尝试使用不同的材料，比如布料、塑料等，制作一个独特的丝巾设计。”
-学生进行思考和讨论，教师鼓励学生发挥创意。
-学生展示自己的创新设计，教师和其他学生提供反馈。
6.总结与反思（用时5分钟）
-教师引导学生总结今天学到的知识和技能，如丝巾折叠、设计原则等。
-学生分享自己在课堂中的收获和感受。
-教师布置作业：制作一个个人或小组的花样丝巾作品，下节课展示。
整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、反馈和引导，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的创新思维和审美能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《丝巾艺术：从传统到现代的设计演变》
-《丝巾搭配指南：如何用丝巾打造时尚风格》
-《手工艺术：丝巾制作与装饰技巧》
-《世界各地的丝巾文化：一段历史的缩影》
2.课后自主学习和探究活动：
-观察和分析不同文化背景下丝巾的图案和设计风格，记录至少三种风格的特点。
-学习丝巾的保养和清洁方法，编写一份简单的丝巾护理指南。
-探究丝巾在时尚界的历史变迁，了解不同年代丝巾的流行趋势。
-设计一个以“我的家乡”为主题的丝巾图案，结合当地的文化元素。
-观看相关的丝巾