4.3《花样丝巾》 （教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版.docx
4.3《花样丝巾》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3《花样丝巾》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版
教学内容
本节课内容选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版教材，章节为《花样丝巾》。主要内容包括：认识丝巾的材质、颜色、图案等基本特征；学习丝巾的搭配技巧，包括颜色搭配、图案搭配等；通过实际操作，让学生掌握丝巾的系法，提高学生的审美能力和动手能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美素养、实践能力和创新精神。通过观察和欣赏丝巾的多样性，学生能够提升审美感知能力；通过实际操作系法，锻炼动手实践能力；在搭配和创造过程中，激发学生的创新思维和个性化表达。此外，课程还注重培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中学会分享和协作。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生识别和描述丝巾的不同材质、颜色和图案特征，培养观察能力和表达能力。
②通过示范和练习，使学生掌握至少两种丝巾的系法，确保操作的准确性和美观性。
③引导学生进行丝巾的搭配，让学生理解色彩搭配和图案搭配的基本原则，提升审美和创造力。
2.教学难点
①理解丝巾搭配的原理，特别是如何将丝巾与不同场合的着装协调搭配，需要学生具备一定的审美鉴赏能力。
②创造性地设计个人风格的丝巾搭配，要求学生发挥想象力和创造力，突破常规搭配的束缚。
③在实际操作中，学生可能面临系法步骤复杂、搭配效果不明显等问题，需要教师细致指导和个别辅导。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合演示法，由教师讲解丝巾的基本知识和搭配技巧，同时现场示范不同系法和搭配方式。
2.通过小组合作学习，让学生在互动中学习，鼓励学生分享自己的搭配创意。
3.利用多媒体展示丝巾的历史和不同文化背景下的搭配案例，增强学生的文化意识。
4.设计“丝巾秀”活动，让学生在角色扮演中练习系法和展示个人搭配，提高学生的实践能力和自信心。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《花样丝巾》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢佩戴丝巾吗？你们知道丝巾有哪些不同的系法和搭配技巧吗？”
展示一些关于丝巾的图片或视频片段，让学生初步感受丝巾的魅力或特点。
简短介绍丝巾的基本概念和重要性，如其在时尚、文化和社会活动中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.《花样丝巾》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《花样丝巾》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《花样丝巾》的定义，包括其主要材质、颜色、图案等元素。
详细介绍《花样丝巾》的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解不同系法的原理。
3.《花样丝巾》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《花样丝巾》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《花样丝巾》案例进行分析，如不同场合的搭配、历史演变等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《花样丝巾》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人形象塑造的影响，以及如何根据不同场合选择合适的《花样丝巾》。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《花样丝巾》搭配相关的问题进行讨论，如“如何根据季节选择丝巾”、“如何搭配不同图案的丝巾”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花样丝巾》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、提出的解决方案等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《花样丝巾》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《花样丝巾》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《花样丝巾》在个人形象塑造和时尚表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《花样丝巾》。
布置课后作业：让学生选择一种丝巾，尝试不同的系法，并拍摄照片或制作成小册子，分享自己的搭配心得。
7.课后拓展活动（自选）
目标：鼓励学生将所学知识应用于实践，提高审美能力和创造力。
过程：
组织学生参加“丝巾创意设计大赛”，鼓励学生发挥创意，设计独特的丝巾搭配。
评选出优秀作品，并在学校或社区进行展示，提高学生的自信心和成就感。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展