科学五上教案.doc

情 况 分 析 一、课标对本年级的要求 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运 用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干， 体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控 制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科 学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力” 《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的 生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通 过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容， 是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着 指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热 与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知 识。 《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海 洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太 阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力 使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位， 为研究摩擦力大小做好技能准备。 教 学 进 度 周 次 日 期 教 学 内 容 教 时 1 9.1-9.2 种子发芽实验（一）种子发芽实验（二） 2 2 9.6-9.11 观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择 2 3 9.14-9.18 食物链和食物网 做一个生态瓶 2 4 9.21-9.25 改变生态瓶维护生态平衡 2 5 9.28-9.30 光和影 阳光下的影子 1 6 10.8-10.10 阳光下的影子 2 7 10.12-10.16 光是怎样传播的 光的反射 2 8 10.19-10.23 光与热 怎样得到更多的光和热 2 9 10.26-11.30 做个太阳能热水器 2 10 11.2-11.6 评价我们的太阳能热水器 2 11 11.9-11.13 期中测试 2 12 11.16-11.20 地球表面的地形 地球内部运动引起的地形变化 2 13 11.23-11.27 坚硬的岩石会改变模样吗 土壤中有什么 2 14 11.30-12.4 雨水对土地的侵蚀 什么样的土地容易被侵蚀 2 15 12.7-12.11 河流对土地的作用 减少对土地的侵蚀 2 16 12.14-12.18 我们的小缆车 用橡皮筋作动力 2 17 12.21-12.25 像火箭那样驱动小车 测量力的大小 2 18 12.28-12.31 运动与摩擦力 滑动与滚动 2 19 1.4-1.8 运动与设计 设计制作小赛车 2 20 1.11-1.15 复习 2 21 1.19-1.23 期末测试 第 一 单元教学计划 课题或内容 《生物与环境》 单元教学目标 通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环 境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食 物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和 教学重点 非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通 过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 教学难点 通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环 境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食