五上科学环境与卫生教案.doc

五上科学环境与卫生教案

一、教学目标

1.科学知识目标

-了解不同环境中的卫生状况及其影响因素，如家庭环境、学校环境、社区环境等。

2.科学探究目标

-通过实地观察、调查等方式，培养学生收集数据和信息的能力。

-能够根据收集到的信息进行分析、总结，提出改善环境与卫生状况的建议。

3.科学态度目标

-激发学生对环境与卫生问题的关注，培养积极探索的科学精神。

-增强学生的环保意识和社会责任感，意识到自己在维护环境卫生中的角色。

4.科学、技术、社会与环境目标

-让学生认识到科学技术在改善环境卫生方面的作用，如污水处理技术、垃圾处理技术等。

二、教学重点难点

1.教学重点

-掌握环境与卫生的关系，能准确描述不同环境中的卫生状况及其影响因素。

-学会运用科学的方法收集和分析环境与卫生相关的数据。

2.教学难点

-根据调查结果提出切实可行的改善环境卫生的建议。

-理解科学技术在环境卫生改善中的复杂作用机制。

三、教学方法

探究式学习法、小组合作学习法

四、教材分析

本教材中“环境与卫生”这一单元旨在引导学生关注身边的环境与卫生问题。通过一系列的活动和案例，让学生了解环境的组成部分以及环境卫生的重要性。教材可能会从家庭、学校、社区等不同场景出发，展示不同的卫生状况，从而引导学生思考环境与卫生之间的因果关系。同时，教材还可能涉及到一些简单的科学实验或者调查活动，帮助学生亲身体验和探究环境与卫生问题。例如，教材可能会安排学生调查学校垃圾桶周围的卫生情况，分析垃圾产生的来源、种类以及对周围环境的影响。这样的安排有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的科学素养。

五、教学过程

1.导入（10分钟）

-教师展示一些对比鲜明的图片，一张是干净整洁的公园，人们在里面愉快地玩耍；另一张是垃圾遍地、污水横流的小巷。

-教师提问：“同学们，看到这两张图片，你们有什么感受？你们更喜欢在哪种环境里生活呢？”

-学生回答后，教师进一步引导：“那大家想一想，为什么第一张图片里的环境那么好，而第二张图片里的环境这么差呢？这就和我们今天要学习的环境与卫生有关系了。”

2.小组讨论与调查计划制定（20分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组4-5人。

-教师提出问题：“我们的生活中有很多不同的环境，比如家庭、学校、社区。那这些环境中的卫生状况是怎样的呢？我们怎么去了解呢？”

-各小组成员展开讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导。

-讨论结束后，每个小组派一名代表汇报讨论结果，主要是关于他们想要调查的环境（如选择学校食堂）以及初步的调查计划（如观察食堂各个角落的清洁程度、调查食堂垃圾的处理方式等）。

-教师对各小组的计划进行点评，提出一些改进的建议，如增加对食堂工作人员卫生习惯的调查等。

3.实地调查（30分钟）

-各小组按照修改后的计划，到相应的环境中进行实地调查。

-教师跟随其中一个小组（如调查学校操场环境的小组），观察他们的调查过程。

-在调查过程中，教师引导学生注意观察细节，如操场上是否有垃圾、垃圾桶是否满溢、草坪是否被破坏等，并鼓励学生记录下这些情况。

-学生遇到问题时，教师及时给予解答。例如，学生不知道如何判断操场草坪的健康状况，教师可以告诉他们可以从草的颜色、密度等方面进行判断。

4.数据整理与分析（25分钟）

-各小组回到教室，对调查得到的数据和信息进行整理。

-教师提问：“同学们，我们现在有了这么多调查的数据，那我们怎么把它们变成有用的信息呢？”

-引导学生通过分类、统计等方法进行分析。例如，对于学校操场的调查数据，学生可以统计出垃圾的种类（塑料瓶、纸巾等）以及数量，计算出垃圾桶满溢的频率等。

-各小组根据分析结果制作简单的报告，包括调查环境的卫生现状、存在的问题等。

5.汇报与交流（25分钟）

-每个小组依次上台汇报他们的调查结果。

-其他小组的同学认真倾听，并可以在汇报结束后提问。例如，当一个小组汇报学校图书馆的卫生情况时，其他小组可以问：“你们发现图书馆的灰尘主要集中在哪些地方呢？”

-教师对各小组的汇报进行总结和评价，强调环境与卫生之间的关系，如学校图书馆的卫生状况不佳可能会影响同学们的阅读体验，也容易滋生细菌。

6.提出建议（20分钟）

-教师引导学生针对调查中发现的环境与卫生问题提出改善建议。

-教师提问：“既然我们发现了这么多问题，那我们应该怎么做才能让我们的环境更卫生呢？”

-各小组再次展开讨论，然后汇报讨论结果。例如，对于学校食堂的卫生问题，小组可能会建议增加垃圾桶的数量、加强对工作人员的卫生培训等。

-教师对学生提出的建议进行整理和补充，鼓励学生在日常生活中积极践行这些建议。

六、作业设计

请学生选择自己家庭中的一个区域（如卧室、