英语专业学生语言学习焦虑和学习中所感知的社会支持相关性研究的开题报告.docx

英语专业学生语言学习焦虑和学习中所感知的社会支持相关性研究的开题报告 研究题目：英语专业学生语言学习焦虑和学习中所感知的社会支持相关性研究 研究背景： 随着全球化的深入，英语作为国际通用语言发挥着重要的作用，英语学习也已成为全球学生最为普遍的学习需求之一。尤其对于英语专业学生而言，语言学习的重要性更加凸显。但是，在语言学习过程中，学习者往往面临诸多的挑战，其中之一便是语言学习焦虑。语言学习焦虑指学习者对于语言学习所感受到的紧张和不安情绪，它不仅会影响学习者的情感体验，更可能导致学习者的自我怀疑、自我否定和交际障碍等问题。因此，了解和探究英语专业学生语言学习焦虑，以及如何缓解其焦虑，具有重要的研究意义。 与此同时，学生学习中所感知到的社会支持也是影响学习者情感体验的重要因素之一，社会支持可缓解学习者在学习中所面临的压力和不适情绪，提升学习者的自信和学习动力。但目前较少的研究探究了英语专业学生的学习中所感知的社会支持与语言学习焦虑的相关性，因此，开展这方面的研究有助于更全面地了解英语专业学生的语言学习心理状态，为他们的学习创造更为有利的学习环境。 研究内容和意义： 本研究旨在探究英语专业学生语言学习焦虑和学习中所感知的社会支持之间的相关性，具体包括以下研究内容： 1.收集英语专业学生语言学习焦虑问卷和学习中所感知的社会支持问卷调查数据； 2.通过统计分析方法，研究英语专业学生语言学习焦虑与学习中所感知的社会支持之间的相关性，并探究不同背景因素对这一关系的影响； 3.通过研究结论，提出对英语专业学生语言学习心理状态和学习支持的建议，帮助他们更好地适应和应对学习挑战，促进其英语学习和个人发展。 本研究意义在于： 1.揭示英语专业学生语言学习焦虑与学习中所感知的社会支持之间的关系，有助于更全面地了解其语言学习心理状况； 2.为英语专业学生提供针对性的学习支持和帮助，从而缓解其语言学习焦虑，提升学习效果； 3.为教育教学实践提供参考，帮助教师和教育机构更好地了解英语专业学生的语言学习心理状态，并制定更有针对性的教学策略和支持措施。 研究方法： 本研究采用问卷调查法和统计分析方法。具体步骤如下： 1.设计英语专业学生语言学习焦虑问卷和学习中所感知的社会支持问卷； 2.进行问卷调查，收集英语专业学生的语言学习焦虑和学习中所感知的社会支持数据； 3.统计分析数据，包括描述性统计、相关分析和多元回归分析等方法，探究英语专业学生语言学习焦虑与学习中所感知的社会支持之间的相关性，并考察不同背景因素对其关系的影响。 预期成果： 通过本研究，我们预计能够得到以下成果： 1.探明英语专业学生语言学习焦虑的特点和表现，以及其与学习中所感知的社会支持之间的关系； 2.分析英语专业学生语言学习焦虑和社会支持的影响因素，为学生提供学习支持和帮助； 3.提供教育教学实践的参考，为教师和教育机构制定有针对性的教学策略和支持措施提供依据。 总之，本研究有助于促进英语专业学生的语言学习和个人发展，为教育教学工作提供有益的参考价值。