大象版（2024）小学科学一年级下册《空瓶不空》说课课件.pptx
《空瓶不空》说课课件大象版（2024）小学科学一年级下册
教材分析了解《空瓶不空》在教材中的地位与内容
教材地位课程的重要位置《空瓶不空》是“空气”单元起始课，开启空气知识学习之旅。1单元起始课为后续深入学习空气性质、作用等知识奠定坚实基础。2奠定基础能激发学生对周围看似平常事物的探究兴趣。3激发兴趣有助于培养学生的观察和思考能力。4培养能力在小学科学知识体系中起到重要的启蒙作用。5启蒙作用
教材内容引发思考教材以透明塑料空瓶引发学生思考是否真的空。实验方法介绍多种证明空瓶有空气的实验方法，如入水、打气等。观察现象引导学生仔细观察实验现象，培养观察能力。描述发现鼓励学生用简单语言描述自己的发现。联系生活设置讨论环节，让学生思考生活中空气存在的实例。图文结合通过文字和插图生动展示空气相关知识。教材的精彩呈现
学情分析分析一年级学生的学习特点与能力
学生特点学生的独特表现一年级学生对世界充满好奇，求知欲极为旺盛。好奇心旺盛学生注意力集中时间较短，需趣味教学吸引。注意力时间短以形象思维为主，对直观生动内容更感兴趣。形象思维为主日常生活中与空气接触多，如呼吸、感受风吹等。生活接触频繁虽接触空气多，但对空气存在缺乏深入思考。缺乏科学认知
已有能力观察能力01具备一定观察能力，能留意事物明显变化。动手能力02有过简单动手操作体验，但精细度待提高。分析能力03分析问题和归纳总结能力较为薄弱。合作能力04在小组活动中能初步合作，但需进一步引导。学生的现有水平
教学目标明确教学的多维目标
科学知识理解“空瓶不空”，知道空瓶充满空气。空瓶含义认识空气无色、无味、透明，能占据空间。空气特性了解空气在日常生活中的广泛重要作用。生活作用掌握空气相关知识
科学探究提升科学探究技能通过多种感官观察事物，提高观察敏锐度。感官观察学会用简单材料工具进行空气实验。实验操作用清晰语言描述发现，与同伴交流分享。表达交流尝试对实验现象分析和归纳，培养逻辑思维。分析归纳
科学态度培养良好科学态度保持对空气的强烈好奇心和探索欲望。保持好奇培养认真细致、实事求是的科学态度。实事求是养成耐心、专注品质，积极解决难题。耐心专注增强团队合作意识，共同完成探究任务。团队合作
科学环境了解地位了解空气在生活、生产及生态中的重要地位。体会作用体会科技在利用和保护空气方面的重要作用。保护意识培养保护空气、减少污染的意识。环保责任树立保护环境责任感，从自身做起。
教学重难点明确教学的重点与难点
教学重点01指导学生用多种实验方法证明空瓶有空气。证明有空气02引导学生准确简洁描述实验现象和对空气认识。描述现象03帮助学生理解空气占据空间的特性。理解特性
教学难点教学的挑战所在抽象概念帮助学生从现象抽象出空气物质概念。理解联系让学生深入理解空气与生活实际紧密联系。知识迁移提升学生运用知识解释生活现象的能力。
教学方法介绍教学与学习的方法
教法通过视频、图片创设情境，激发探究兴趣。情境创设教师演示实验，让学生直观了解空气作用。直观演示提出启发性问题，引导学生深入思考探究。问题引导设计实验，让学生在实践中探索空气奥秘。实验探究利用实物对比，使学生更清晰理解实验现象。对比展示教师的教学策略
学法01观察法指导学生有目的、有顺序地观察实验现象。02实验操作让学生亲自参与实验，加深对空气理解。03小组合作以小组为单位活动，培养团队合作沟通能力。04归纳总结引导学生在实验基础上归纳空气特点和证据。05交流分享促进学生在小组内交流分享观察发现。学生的学习方法
教学过程展示完整的教学流程
导入新课开启有趣的学习之旅01播放孩子们放风筝视频，引出空气话题。播放视频02提问风筝飞翔原因，激发学生对空气兴趣。提问思考03展示空瓶提问，引出“空瓶不空”主题。引出主题04引发学生对空瓶是否空的强烈好奇心。激发好奇
实验探究动手实践探索空气学生将空瓶倒扣入水，观察气泡冒出。空瓶入水01给套有气球瓶子打气，观察气球鼓起来。气球套瓶02向插漏斗空瓶倒水，探究空气占空间情况。空气占空间03仔细观察各实验中的现象变化。观察现象04用图画或文字记录实验中的发现。记录发现05小组讨论实验中现象产生的原因。讨论原因06
生活中的空气感受空气的广泛存在展示实例展示呼吸、风扇等体现空气存在的实例。引导学生从实例中寻找空气存在证据。寻找证据讨论作用组织学生讨论空气在生活中的重要作用。分享发现鼓励学生分享生活中感觉空气存在的例子。
拓展延伸延伸知识培养环保意识1展示空气污染图片视频，引发学生思考。展示污染2布置寻找生活空气现象和保护空气的作业。布置作业3引导学生关注空气质量问题。关注质量4培养学生保护空气、减少污染的意识。培养意识
课堂总结回顾知识强调重点引导学生回顾本节课学习的空气知识。回顾内容鼓励学生分享学习收获和新认识。分享收获强调空气