大象版（2024）小学科学一年级下册《运水比赛》说课课件.pptx
《运水比赛》说课课件大象版（2024）小学科学一年级下册
教材分析剖析教材地位与内容结构
教材地位和作用明确课程重要性单元核心主题本单元聚焦“水”，是生活中常见且重要的物质。课程结合形式《运水比赛》将科学知识与实践活动巧妙结合。课程作用体现帮助学生直观感受水的特性，理解材料吸水性。课程基础意义为学生深入了解水的奥秘奠定基础。课程能力培养培养学生的观察、动手实践及科学思维能力。课程知识纽带在整个单元知识体系中起纽带作用，衔接后续内容。
教材内容结构场景图导入教材以运水比赛场景图开篇，激发学生好奇心。材料介绍详细介绍运水比赛所需材料，如杯子、海绵等。比赛规则阐述比赛起点、终点设置，时间限制等规则。观察要点引导学生观察不同材料运水表现，如吸水快慢。结果讨论组织学生讨论比赛结果，分析材料效果差异。知识拓展将所学知识拓展到生活中对材料的选择和应用。了解教材编排逻辑
学情分析分析学生特点与学习基础
学生特点把握学生身心发展特征一年级学生对世界充满好奇，求知欲旺盛。好奇心与求知欲学生注意力集中时间较短，需趣味教学吸引。注意力集中情况形象思维占主导，对直观内容更感兴趣。思维发展阶段喜欢生动有趣的教学活动，参与积极性高。学习方式偏好易受外界影响，情绪波动较大，需引导。学习情绪表现学习习惯处于初步养成阶段，需培养。学习习惯养成
已有知识与经验生活接触学生在日常生活中频繁接触水，有一定感性认识。观察基础已初步具备观察能力，能留意事物明显特征。操作能力有过简单动手操作经验，如拼接物品等。分析能力分析问题、归纳总结能力较为薄弱，需培养。知识储备对水的内在性质及材料与水作用原理了解有限。评估学生已有能力水平
教学目标设定明确教学方向
科学知识目标掌握基础科学知识学生能清晰描述水具有流动性这一基本特性。水的流动性描述材料吸水性认识准确认识不同材料的吸水性差异。材料选择理解了解材料的吸水性与运水效果之间的关系。水性质理解理解水在不同容器和材料中流动的现象。知道哪些材料吸水性强，哪些弱或不吸水。材料特性区分
科学探究目标通过比赛观察不同材料运水表现，准确描述现象。观察能力培养0102动手操作能力提升正确使用材料工具运水，探索材料特性。03分析问题能力锻炼在比赛和讨论中分析问题、解决问题。04探究精神激发鼓励提出问题、做出假设并验证假设。05团队合作能力培养小组比赛中与同伴协作，共同提高。提升科学探究能力
科学态度目标01好奇心与兴趣保持对运水比赛及水性质探究保持好奇心和兴趣。02科学态度培养养成认真细致、实事求是的科学态度。03勇于尝试精神在比赛中不怕失败，积极思考探索。04团队合作意识增强增强团队合作意识，合理分工为小组努力。05学习积极性激发积极主动参与课堂各项活动，提高积极性。塑造良好科学态度
科学、技术、社会与环境目标树立正确科学价值观01水的重要性认识了解水在日常生活、工农业生产及生态环境中的作用。02科技作用体会体会科学技术在改善生活、提高运水效率方面的作用。03节约用水意识培养学生节约用水、保护水资源的意识。04水资源保护观念认识到水资源宝贵，养成节约用水的好习惯。05材料选择意识明白合理利用水资源和选择合适材料运水的重要性。
教学重难点明确教学关键与难点
教学重点聚焦核心教学内容组织学生顺利开展运水比赛，引导学生观察。组织比赛引导学生在比赛过程中仔细观察不同材料运水现象。观察现象帮助学生理解材料的吸水性与运水效果之间的关系。理解关系准确描述水的流动性以及材料吸水性的差异。描述特性根据比赛结果分析不同材料适合运水的特点。分析特点
教学难点突破教学困难之处概念抽象从观察分析中抽象概括出水的流动性和材料吸水性的科学概念。知识迁移培养学生将所学知识迁移到实际生活的能力。解决问题能力培养培养学生在不同场景下合理选择材料运水的能力。思维转变能力锻炼培养学生从具体现象到抽象概念的思维转变能力。
教学方法采用多样教学策略
教法1通过视频、图片创设情境，激发学生参与热情。情境创设法2教师演示运水过程，展示材料与水相互作用。直观演示法3提出启发性问题，引导学生思考和探究。问题引导法4组织小组比赛，激发竞争意识和团队合作精神。小组竞赛法5分析生活实例，帮助学生理解科学原理。案例分析法教师有效教学手段
学法学生高效学习方式观察法指导学生有目的、有顺序地观察比赛现象。实践操作法让学生亲自参与运水比赛，体验水的性质和材料特性。小组合作学习法组织学生小组合作，制定策略、分工协作完成比赛。归纳总结法引导学生在观察和实践基础上，归纳水的性质和材料特点。自主探究法鼓励学生自主探究问题，培养独立思考能力。
教学过程呈现完整教学流程
导入新课激发学生学习兴趣0504030201视频导入播放幼儿园小朋友运水比赛视频，引出课题。图片展示展示生活中运水图片，鼓励学生分享经验。问题引导提问