人教版部编历史九年级上册《第2课 古代两河流域》说课稿.docx
人教版部编历史九年级上册《第2课古代两河流域》说课稿
一.教材分析
《第2课古代两河流域》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍古代两河流域的历史文化。本课的内容包括苏美尔文明的产生、巴比伦王国的建立、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等。通过对这些内容的学习，学生可以了解到古代两河流域地区的繁荣与发展，以及人类文明早期的法律、宗教、艺术等方面的知识。
二.学情分析
学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，如古代埃及、古代印度等。但是，对于古代两河流域的历史文化，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解古代两河流域的历史背景、文化特点，以及与其他文明的联系与区别。
三.说教学目标
知识与技能：了解古代两河流域的历史背景、文化特点，掌握苏美尔文明、巴比伦王国、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等基本知识。
过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
情感态度与价值观：认识古代两河流域文明对人类历史发展的贡献，提高学生对人类文明多样性的认识，培养学生的民族自豪感。
四.说教学重难点
教学重点：古代两河流域的历史背景、文化特点，苏美尔文明、巴比伦王国、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等基本知识。
教学难点：古代两河流域的宗教信仰、法律制度、艺术特点等方面的理解。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示古代两河流域的历史文化，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程
导入新课：通过展示两河流域的地图、图片等，引导学生了解古代两河流域的地理位置，激发学生的学习兴趣。
自主学习：为学生提供关于古代两河流域的历史背景、文化特点的资料，让学生自主学习，了解苏美尔文明、巴比伦王国等基本知识。
合作探讨：引导学生分组讨论，探讨古代两河流域的宗教信仰、法律制度、艺术特点等方面的问题，培养学生的史料分析能力。
讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点阐述苏美尔文明、巴比伦王国、汉摩拉比法典、亚述帝国、新巴比伦王国等知识。
课堂互动：设置一些关于古代两河流域的问题，引导学生进行思考，通过问答的形式，巩固所学知识。
总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生了解古代两河流域文明对人类历史发展的贡献，提高学生对人类文明多样性的认识。
七.说板书设计
板书设计如下：
古代两河流域
苏美尔文明：
发明楔形文字
巴比伦王国：
汉摩拉比法典
新巴比伦王国：
八.说教学评价
本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：
学生对古代两河流域的历史背景、文化特点、苏美尔文明、巴比伦王国等知识的掌握程度。
学生在合作探讨中的参与程度、史料分析能力、历史思维能力的展现。
学生对古代两河流域文明对人类历史发展的贡献的认识，以及对人类文明多样性的理解。
九.说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解古代两河流域的历史文化。同时，注重培养学生的史料分析能力、历史思维能力，提高学生对人类文明多样性的认识。在教学反思中，教师还需要不断优化板书设计，使课堂教学更加生动、直观。
知识点儿整理：
两河流域的地理位置：位于西亚的幼发拉底河与底格里斯河，土地肥沃，有“新月沃地”之称。
苏美尔文明的成就：
发明楔形文字：公元前4000年代末，苏美尔人创造了楔形文字，是世界上最早的文字之一。
建立城邦：苏美尔人还建立了众多小国，如乌尔、基什等，这些城邦都有自己的宗教、、经济体系。
巴比伦王国的建立：公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域，建立了强大的巴比伦王国。
汉谟拉比法典：汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。法典共有282条法律条款，内容广泛，涉及诉讼手续、损害赔偿、租佃关系、债权债务、财产继承等方面。
宗教信仰：汉谟拉比信奉太阳神夏姆尼，他在位期间，为太阳神建立了大量神庙。
亚述帝国：公元前9世纪，亚述帝国崛起，通过军事征服，建立了地跨亚、非、欧三大洲的帝国，创下了古代世界历史上的记录。
新巴比伦王国：公元前6世纪，新巴比伦王国在尼布甲尼撒二世统治下，达到了繁荣的顶峰。
艺术成就：新巴比伦王国的艺术成就突出，建筑、雕刻、绘画等方面都取得了很高的成就。
经济繁荣：新巴比伦王国时期，商业贸易繁荣，城市繁荣昌盛，建设了许多宏伟的建筑。
古代两河流域文明对人类历史发展的贡献：古代两河流域文明是人类历史上最早的文明之一，为人类社会的发展做出了重要贡献，如楔形文字、法典、宗教信仰、艺术成就等，对后来的文明产生了深远影响。
人类文明多样性：古代两河流域文