2024年九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课《古代两河流域》说课稿1 新人教版.docx
2024年九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课《古代两河流域》说课稿1新人教版
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设计思路
本节课以新人教版九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课《古代两河流域》为核心，围绕古代两河流域的文明起源、发展及特点展开。首先引导学生了解两河流域的地理位置和自然环境，接着通过讲述苏美尔文明的成就，如楔形文字的发明、汉摩拉比法典的制定等，使学生认识到两河流域文明的重要地位。最后，通过对比分析两河流域文明与其他文明的异同，培养学生对历史事件的对比分析能力，激发学生的探究兴趣。整个教学过程注重知识性与趣味性的结合，以培养学生的历史素养为主旨。
核心素养目标
1.培养学生运用历史思维分析古代两河流域文明的特点与影响，提升历史解释能力。
2.引导学生通过史料了解古代两河流域文明，增强时空观念和历史意识。
3.激发学生对古代亚非文明的好奇心，培养其历史探究兴趣和自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于史前时期的基本知识，了解了一些古代文明的基本特征，如古埃及文明和古印度文明等，对文明起源有一定的认识。
2.学生对于古代文明的学习表现出浓厚兴趣，尤其是在探索未知的历史事件和文化遗产方面。他们的学习能力强，善于通过阅读、讨论和合作学习来获取知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对两河流域地理位置的陌生，对楔形文字的理解和记忆，以及对古巴比伦文明与其他文明区别的认识。此外，学生可能难以理解古代社会的社会结构和法律制度。
教学资源
-新人教版九年级历史教科书
-多媒体投影仪
-电子课件
-历史地图
-楔形文字资料
-汉摩拉比法典复制品
-教学视频片段
-课堂讨论指南
-学生作业纸
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一幅古巴比伦文明的复原图，提问学生：“你们知道这是哪个文明的遗址吗？这个文明有什么特别之处？”
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的古埃及文明，引导学生思考古埃及文明与古巴比伦文明之间的联系。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细介绍两河流域的地理位置、自然环境以及苏美尔文明的成就，包括楔形文字的发明和汉摩拉比法典的制定。
-举例说明：通过展示楔形文字的实物图片和汉摩拉比法典的复制品，帮助学生形象理解这些知识点。
-互动探究：将学生分成小组，讨论苏美尔文明的成就对当时社会的影响，以及它们对现代社会的意义。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于两河流域文明的知识填空练习。
-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要内容，强调两河流域文明在人类历史中的地位和影响，以及学生应该掌握的关键知识点。
5.作业布置（约5分钟）
-布置一份关于两河流域文明的简答题作业，要求学生结合课堂所学，分析两河流域文明的特点及其对后世的影响。同时，鼓励学生在家中查阅相关资料，进一步深入了解古巴比伦文明。
学生学习效果
学生在完成《古代两河流域》这一课的学习后，应当能够：
1.准确描述两河流域的地理位置和自然环境，理解这一地区为何能够孕育出独特的文明。
2.掌握苏美尔文明的成就，包括楔形文字的发明和使用，以及汉摩拉比法典的内容和意义。
3.认识到古巴比伦文明对人类历史发展的重要贡献，如法律制度的建立和数学、天文学的发展。
4.通过对两河流域文明的学习，提升对古代亚非文明的整体认识，能够将其与古埃及文明、古印度文明等进行比较分析。
5.在互动探究环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的见解，通过合作学习提高历史思维能力和团队协作能力。
6.在巩固练习中，学生能够正确填写知识填空练习，表现出对课堂所学内容的理解和记忆。
7.学生能够结合课堂学习，撰写关于两河流域文明的简答题作业，展示出对知识点的深入理解和分析能力。
8.通过学习，学生能够培养对历史的兴趣，增强历史意识，提高自主学习历史知识的能力。
9.学生能够运用历史思维方法，对两河流域文明进行批判性思考，形成自己的历史观念。
10.学生能够将所学的历史知识与社会现实相结合，理解历史对现代社会的影响，从而更好地认识世界和自我。
教学反思
这节课《古代两河流域》的教学让我深刻体会到了历史教学的挑战与乐趣。在引导学生探索古巴比伦文明的过程中，我发现了一些值得反思的地方。
课堂上，学生对两河流域文明的兴趣明显，这一点从他们积极参与讨论和提问中可以看出。但是，我也发现有些学生对楔形文字的理解并不深入，这可能是因为我没有提供足够的背景信息或者实例来帮助他们