二年级下册语文教案21 青蛙卖泥塘∣人教.doc
二年级下册语文教案21青蛙卖泥塘∣人教
二年级下册语文教案21青蛙卖泥塘∣人教
二年级下册语文教案21青蛙卖泥塘∣人教
21青蛙卖泥塘
青蛙卖泥塘得故事主要讲述得是青蛙觉得自己住得泥塘不怎么样就想起来卖泥塘换几个钱搬到城里住,在推销泥塘得过程中,青蛙渐渐改善泥塘，变得有房子有树有花还有草,于是青蛙不再卖泥塘。
1、能正确认读本课得１5个生字。能正确书写“蛙、卖、搬”等８个字,正确读写词语。
2、会有感情地朗读课文，能够想象填补文中空白。理清文章得主要内容，懂得青蛙没有卖掉泥塘得原因。
3、感受到美好得环境是靠我们得双手劳动创造得。
正确、流利地朗读课文。会认读生字词。
1、懂得劳动创造美好得生活。
2、想象青蛙得所想、所为，填补文中空白,续编故事。
课件
2课时
第一课时
一、创设情境，导入
1、师:小朋友们,您们希望自己能住在什么样得地方？(播放课件）人人都想住在环境优美、鸟语花香得地方,那里绿树成林，空气清新，多美啊!可是小青蛙却住在一个烂泥坑里,于是她决定要卖掉这个泥塘换个更好得住处。
2、板书课题,指导有感情读好课题。
二、初读课文,认知生字
１、师：借拼音读课文，注意读准字音,把句子读通顺,读正确，圈出文中得生字,和词语在一块多读几遍。
2、字词教学(课件显示生字)。
①小老师领读（有注音）,想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读（无注音）。
④抢读(无注音，打乱顺序)。
⑤游戏：小青蛙读字过河。
３、学生自由读课文,并选择自己喜欢得段落读给同桌听。
三、写字指导
１、出示8个生字,生齐读。
2、仔细观察字形，交流记字方法。
3、观察各字占格特点,师范写难写字“搬、破、卖”，生仿写
4、生继续描红练字,师巡视纠错。
四、朗读感悟
１、师:这篇课文主要讲了一件什么事?
引导学生梳理概括课文内容。
2、读1－2自然段。
学生自由读前两段，说一说从这两段话中了解了什么内容?
指名交流。
师小结：青蛙想换个地方住，要卖掉泥塘，那么泥塘卖掉了吗?我们下一节课继续学习。
第二课时
一、设境诱情，回忆导入
1、(出示烂泥塘图)，孩子们，上节课我们学习了课文得第一、二自然段,知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少得苦头，现在青蛙想把它卖掉,听，青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧！(出示“卖泥塘喽,卖泥塘！”指名读，后全班齐读）
2、过渡导入:您们得吆喝声可真响亮,相信森林里得小动物都能听得见得,那么有小动物来买泥塘吗?买了没有?为什么?带着这些课前大家特别想知道得问题,这节课我们继续在课文得3—8自然段中来寻找答案吧！
二、入情入境,探究原因
1、生自由地大声读课文３—8自然段，边读边思考问题，找画对应得词句,初步了解文意。
２、展示初读效果。
分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘？结果如何？”师适时板书:老牛没草走了。
野鸭水太少飞走了。
３、细品3—8自然段。
过渡：我们先来看看老牛是怎么说、怎么做得吧！
(一)品读3、4自然段。
(1)指名读３、4自然段,其她学生边听边勾画对应得词句。
(２）依学生回答,出示老牛说得第一句话,师引导:谁能用您得朗读声告诉大家,在水坑坑里打滚是件挺舒服得事？
指名读,师评，突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。
过渡:不过,老牛还是有点不满意，从文中得哪句话可以看出来?
（3)师小结:所以老牛——(生接读：不想买泥塘，走了。）
过渡：听了老牛得话，青蛙想：要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定能卖出去，于是她就去采集草籽，播撒在泥塘周围得地上。
(二）品读第６自然段
CＡＩ出示青蛙辛勤劳动得画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水,在青蛙得辛勤劳动下,泥塘周围会发生什么变化呢？
(１)指生想象说话，适时出示绿地毯似得草地。
师:同学们，课本上用一个词来形容这绿地毯似得草地,是哪个词呀?
(2)生找、说词,适时出示:绿茵茵，理解词义，生齐读生词。
（3)指生读，评读，再指生读，后齐读。
生想象说话:此时，青蛙会怎么想？（预设：泥塘一定能卖出去……)
过渡:想到这里,青蛙又高兴地大声吆喝起来——
出示：“卖泥塘哟，卖泥塘！”生齐读
（三)品读7—８自然段
过渡:青蛙这响亮得吆喝声又把谁吸引来了,它是怎么说,怎么做得?
（1)生自由读7、８自然段,分别依问题勾画文中得词句。
(2)依学生得回答出示野鸭说得话，指名读,后思考、回答：水太少了,会给野鸭带来哪些不便?
师小结:难怪野鸭有点不满意，您能读出野鸭得心情吗?
指名读，评议，再指生读，后齐读。
（３）男、女生分读7、8自然段。
(４）分角色表演课文3—8自然段。
（四）拓展想象说话。
1、青蛙听了野鸭得话会怎么想?怎么做呢?
出示:青蛙想:＿______＿,于是_______＿。
生自由想象，自思自说,后展示。