人教版小学二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计.docx

人教版小学二年级数学上册第三单元《角的初步认识》教学设计

课题

教学内容

第一课时角的初步认识

教材第38、39页例1、例2以及“做一做”和练习八1、2、3题。

教学

目的

1.知识与技能：初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。会用直尺画角。

2.过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生动手操作能力，使学生学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。

3.情感目标：通过观察、操作等数学活动，培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习惯。并让学生体会到数学源于实践的思想。

?重点

难点

初步认识角,知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。

初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。

步骤

集体备课思路

个人补充调整

一、复习导入

1.感知生活中的角

课件展示实物（剪刀、钟面、三角尺）

找一找以上实物中的角分别在哪儿，引导学生把角比画出来。

找一找生活中的角。

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二、问题导航

通过探索知道了角在生活中随处可见。今天咱们就一块儿去认识角。

板书课题：角的初步认识

学生齐读课题。

师：读了课题，你能提出关于课题的什么知识？

学生提出问题，教师筛选学生提出的问题：

1.认识角及角的各部分名称，2.画角，3.角的大小与什么有关。

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三、探究学习

1.生活中的角

师：角就藏在我们身边，让我一起来找找它。

生：指出图的角。

动画演示1：主题图。

师：在我们的生活中还有很多角，你还在什么地方看到过角？

生举例：桌子面上的角、书本面上的角、红领巾的角、尺子上的角等等。

建议学生边说边指一指、摸一摸，教师适时指导指角的方法。

师：我也找一个角。（指着圆角笔记本的一角）它是同学们所说的角吗？

生：不是。

师：为什么？

生：它是圆的，不尖。

师：从他的回答中，我知道了角的一个特点，是什么？

生：尖尖的。（板书：尖尖的）

师：这个笔记本上有角吗？

生：（沉默）。

师：（打开笔记本）现在有新的发现吗？

生：发现很多角。

师：（找到一个角，开合书页）又发现什么了？

生：角在变化。

2.自主探究角的组成

学生自主学习例1――小组交流学习情况――一个小组展示汇报――欣赏评析――

质疑释疑。

思考：角是由哪些部分组成的？它有什么共同特点？

动画演示2：角的组成。

师：这些物品中都有角。去掉这些图形的装饰，我们就看到了角的真面目。

师：这些就是我们数学中要研究的角。

师：认真观察这些角，它们有什么共同特点？生回答。

师：根据学生的回答介绍，尖尖的叫做角的顶点，数顶点的个数（1个）；两条直直的线叫做角的边，数边的条数（两条）。

动画演示2：角的组成。

师：用自己的话介绍介绍角长什么样子？生：角由一个顶点和两条边组成。

3.做角

师：利用手中的学具，小组合作做一个角。

活动要求：

小组合作，利用学中的学具做一个角。

.生：汇报。

用纸折一个角（注意将折出的角指一指）；

用小棒摆的（注意两根小棒一端重合，顶点只有一个）；

用绳子做的（注意把绳子拉直，角有两条直直的边）；

用皮筋做的（可以拉伸皮筋的长短，体会角两边的长短可变）。

4.画角

师：怎样画一个角？生：描述画角的步骤。

师：画一个任意角需要什么工具？为什么？生：用直尺，画直直的边。（肯定学生回答）

动画演示3：画角。

师：请你自己画一个角。

生：自主画一个角，标明角的各部分名称。（请一名学生板书）

师：请标明角的边和顶点。

生：标明角的边和顶点。

5.比角

师：我也画了两个角，这两个角为谁大水小争辩起来，红角和蓝角各自说自己大，到底谁大，你有什么好办法帮帮它们？

生：讨论。仅仅观察看不出结果，可以将两个角摞在一起比较。

动画演示4：角的大小比较。

师：角的大小与什么无关？与什么有关?

动画演示5：角的大小。

师：利用手中的活动角，做一个比自己画的角小的角，再做一个比自己画的角大的角。

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四、巩固练习

1.（43页练习八第1题）指一指哪里有角。

2.（43页练习八第2题）下面的图形哪些是角，哪些不是角？

五、总结提升

师：今天你有什么收获？生：交流。

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六、作业

（43页练习八第3）下图中有几个角？

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板书设计：角的初步认识

角由一个顶点和两条边组成。

教学后记：