Starter Unit 3 Section A 语音课说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx
StarterUnit3SectionA语音课说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit3SectionA”为教学内容，旨在通过语音课的形式，帮助学生掌握字母组合发音规律，提高学生的英语发音准确性。课程设计紧密结合教材，注重实用性，让学生在实际语境中练习发音，增强语音感知能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生语言能力，通过语音学习，使学生能够准确拼读字母组合，提高英语口语表达的自然流畅度；发展学生的文化意识，通过语音练习中的词汇学习，让学生了解相关文化背景；以及提升学生的思维品质，通过语音规则的探索和应用，锻炼学生的逻辑思维和自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于让学生掌握字母组合的发音规则，具体包括：
-字母组合“sh”发/?/的音，如“ship”、“shell”。
-字母组合“ch”发/t?/的音，如“chip”、“chair”。
-字母组合“th”发/θ/的音，如“think”、“therapy”。
-字母组合“ng”发/?/的音，如“sing”、“song”。
教师在教学过程中需要通过示例单词的拼读练习，强调这些字母组合的发音规律，确保学生能够准确掌握。
2.教学难点
本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：
-学生可能会混淆字母组合“sh”与“ch”的发音，教师需要通过对比练习帮助学生区分，例如通过“sheep”与“cheap”的对比。
-发音时，字母组合“th”需要将舌尖放在上下齿之间，这个发音位置对于部分学生来说可能较为困难，教师可以通过示范和个别指导帮助学生掌握正确的发音方法。
-字母组合“ng”的发音需要鼻腔共鸣，学生可能会忽略这一点，导致发音不准确。教师可以通过让学生模仿“哼唱”的动作来感受鼻腔共鸣，例如练习单词“sing”和“song”。
-学生在拼读时可能会忽略单词的重音，导致发音不自然。教师需要通过标注重音和练习重音位置，帮助学生掌握单词的自然发音，如“banana”中的重音在第二个音节。
四、教学资源准备
1.教材：人教版英语七年级上册教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备字母组合发音规则的相关音频资料，以及包含关键字母组合的单词卡片。
3.教学工具：智能语音识别软件，用于实时纠正学生发音。
4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一台电脑或平板，用于发音练习和互动讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道英语中有些字母组合在一起会有特殊的发音吗？它们和我们的生活有什么关系？”
展示一些关于英语发音的图片或视频片段，让学生初步感受字母组合发音的魅力。
简短介绍字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.字母组合发音基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解字母组合发音的基本概念、组成部分和发音规则。
过程：
讲解字母组合发音的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍每个字母组合的发音规则，使用单词示例和示意图帮助学生理解。
3.字母组合发音案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解字母组合发音的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的字母组合发音案例进行分析，如“sh”、“ch”、“th”和“ng”。
详细介绍每个案例的发音规则、常见错误以及正确发音的方法。
引导学生思考这些案例在英语学习中的重要性，以及如何通过掌握发音规则提高英语口语水平。
小组讨论：让学生分组讨论如何在实际语境中正确应用字母组合发音，并提出练习策略。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个字母组合发音主题进行深入讨论。
小组内讨论该字母组合的发音规则、常见错误以及练习方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括字母组合的发音规则、常见错误及练习方法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调字母组合