1.3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
1.3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以《县委书记的榜样—焦裕禄》为教学内容，旨在引导学生深入学习焦裕禄同志的先进事迹，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。通过分析焦裕禄同志的生平事迹，让学生了解党的优良传统和作风，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。同时，通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的语文素养和综合能力。
核心素养目标
1.培养学生的文化理解素养，通过学习焦裕禄的生平事迹，理解其精神内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生从焦裕禄的事迹中提炼美的元素，提升审美情趣。
3.增强学生的思想道德修养，学习焦裕禄的奉献精神，树立正确的人生观和价值观。
4.强化学生的语言建构与应用能力，通过阅读、写作等活动，提高学生的语文表达和运用能力。
学情分析
本节课面向的是高中年级学生，这一阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在知识方面，学生对历史人物有一定的了解，但对于焦裕禄这样的时代楷模，他们的认知可能较为浅显，缺乏深入了解。在能力上，学生的阅读理解能力较强，但分析、评价历史人物的能力有待提高。在素质方面，学生对社会主义核心价值观有一定认识，但践行这些价值观的自觉性不足。
学生在行为习惯上表现出一定的多样性。部分学生具备较强的自主学习能力，能够主动查找资料，深入思考；而部分学生则可能对学习缺乏兴趣，依赖于教师讲解。这种差异对课程学习产生了影响，教师需要根据学生的不同情况，采取差异化的教学策略。
针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：
1.引导学生通过自主学习，深入挖掘焦裕禄的事迹，提升学生的阅读理解能力。
2.通过小组讨论、课堂辩论等形式，提高学生的分析评价能力。
3.结合实际案例，引导学生将焦裕禄的精神内化于心，外化于行，培养良好的行为习惯和道德素质。
4.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促使全体学生积极参与到课程学习中。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修上册教材。
2.辅助材料：准备与焦裕禄事迹相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关历史背景资料。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放焦裕禄同志的事迹短片，让学生初步了解焦裕禄的形象。
2.提出问题：焦裕禄同志在历史上有着怎样的地位？他有哪些值得我们学习的精神品质？
3.引导学生思考：今天我们学习焦裕禄，对于我们这一代青少年来说，有何现实意义？
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍焦裕禄的生平事迹，让学生了解他的成长背景和为官经历。
2.分析焦裕禄的精神品质，如：坚定信仰、为民服务、勇于担当、廉洁自律等。
3.结合历史背景，探讨焦裕禄精神的时代价值。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：针对焦裕禄的事迹，小组内分享自己的感悟和体会。
2.案例分析：挑选与焦裕禄精神相关的历史事件或现实案例，让学生分析其中的精神内涵。
3.写作练习：以“学习焦裕禄，争做时代新人”为主题，让学生撰写一篇短文。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：焦裕禄同志在历史上有哪些重要贡献？
2.提问：焦裕禄精神对我们今天的生活有什么启示？
3.提问：如何将焦裕禄精神融入到我们的学习、工作和生活中？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：在学习焦裕禄的事迹中，你们认为哪个方面最值得我们学习？
2.学生回答：分享自己对焦裕禄事迹的感悟和体会。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，引导学生进一步思考。
六、教学创新（5分钟）
1.利用多媒体技术，展示焦裕禄事迹的图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
2.设计角色扮演环节，让学生扮演焦裕禄，体验他的工作和生活。
3.结合现实案例，引导学生思考如何将焦裕禄精神运用到实际生活中。
七、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生关注社会热点问题，思考如何运用焦裕禄精神解决这些问题。
2.鼓励学生参与志愿服务活动，将焦裕禄精神发扬光大。
3.邀请相关领域的专家学者，为学生开展讲座，拓宽学生的视野。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节（5分钟）
2.讲授新课（20分钟）
3.巩固练习（10分钟）
4.课堂提问（5分钟）
5.师生互动环节（5分钟）
6.教学创新（5分钟）
7.核心素养拓展（5分钟）
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-焦裕禄生平