3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
教学内容
本章节内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第三章第二课《县委书记的榜样—焦裕禄》。主要内容包括焦裕禄生平事迹概述，焦裕禄精神内涵，以及如何学习焦裕禄精神。通过学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德品质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习焦裕禄的生平事迹，学生能够理解优秀共产党员的精神品质，增强文化自信；通过分析焦裕禄精神，提升审美鉴赏能力，学会从历史人物中汲取精神力量；通过语言表达和写作实践，提高语言运用能力，学会用文字记录和传承优秀文化。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生已经具备一定的历史知识储备，对中国共产党领导下的革命和建设时期有一定的了解。在语文学习方面，学生已掌握基本的文学常识和阅读理解能力，能够进行简单的文本分析和评价。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英雄人物和优秀事迹通常具有浓厚的兴趣，愿意学习并传承正能量。学生的学习能力较强，能够通过阅读文本、讨论交流等方式进行自主学习。学习风格上，部分学生可能偏向于理性分析，注重逻辑推理；而另一部分学生可能更倾向于感性体验，注重情感共鸣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）对焦裕禄生平事迹的了解可能不够深入，难以全面把握其精神内涵；
（2）在分析焦裕禄精神时，学生可能对“精神”这一概念的理解不够透彻，难以将其与实际生活相结合；
（3）在写作实践中，学生可能面临如何将所学精神内涵转化为具体文字表达的挑战；
（4）部分学生可能因为对历史人物的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备。
2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。
3.信息化资源：焦裕禄生平事迹的纪录片、相关新闻报道、文学作品选段。
4.教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、写作练习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放焦裕禄生平事迹的纪录片片段，让学生初步了解焦裕禄的事迹和精神。
2.提出问题：观看完毕后，教师提问：“同学们，你们觉得焦裕禄是一个怎样的人？他身上有哪些值得我们学习的地方？”
3.学生回答：学生分享自己的看法，教师引导学生关注焦裕禄的精神品质。
二、讲授新课（20分钟）
1.焦裕禄生平事迹概述（5分钟）
-教师讲解焦裕禄的生平事迹，重点介绍他的工作经历、事迹贡献和崇高精神。
-学生认真听讲，记录关键信息。
2.焦裕禄精神内涵解析（10分钟）
-教师引导学生分析焦裕禄精神，如：为人民服务、艰苦奋斗、廉洁奉公等。
-学生结合自身实际，谈谈对焦裕禄精神的感悟。
3.如何学习焦裕禄精神（5分钟）
-教师总结学习焦裕禄精神的方法，如：树立远大理想、勇于担当责任、勤于学习等。
-学生分享自己的学习计划，教师给予点评和指导。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论（5分钟）
-教师将学生分成若干小组，每组选择一个与焦裕禄精神相关的话题进行讨论。
-学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
2.写作练习（5分钟）
-教师布置写作任务：以“学习焦裕禄精神，做新时代青年”为题，写一篇不少于500字的作文。
-学生开始写作，教师巡视指导。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对焦裕禄精神有哪些新的认识？
2.学生回答：学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，在学习焦裕禄精神的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？
2.学生回答：学生分享自己的学习经验和感悟，教师总结并给予指导。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师总结：通过学习焦裕禄精神，我们要学会树立正确的人生观、价值观，培养高尚的道德品质。
2.学生反思：学生结合自身实际，谈谈如何将焦裕禄精神应用到自己的学习和生活中。
教学过程设计总计用时：45分钟。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《焦裕禄日记》：通过阅读焦裕禄的日记，学生可以更直观地了解他的生活和工作状态，以及他的内心世界。
2.《焦裕禄传》：这是一部关于焦裕禄生平的传记，详细记录了焦裕禄的事迹和精神，适合学生深入了解焦裕禄的一生。
3.《焦裕禄精神的时代价值》：这篇文章从当代视角出发，探讨了焦裕禄精神在新时代的价值和意义，有助于学生将焦