六年级语文上册导学案第四单元.doc

凯里市旁海小学导学案设计 年级 六 单 元 四 主备人 许家智 教师 杨小娟潘秀辉曾 丽 审核人 　 课 型 探究新知 课 题 13.只有一个地球 一课时 学习目标 ? 通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。 知识链接 燕子 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 前置性自我探究(即预习，课前进行或课上）（5 分钟） 出示学习目标（1）读拼音，写词语。 Jing ying????? zi? yuan???? ku? jie????? mu? du????? wei? xie (????? )????? (????? )???? (????? )??? (????? )????? (?????? ) ( 2 )你能查字典或联系上下文，理解下列词语的意思吗？ ?渺小?? 恩赐?? 慷慨?? 贡献? 滥用?? 威胁?? 目睹 明确学习目标 小组合作探究（ 15 分钟） 根据学习目标，小组逐一探究。 1、说说你看到了一个怎样的球体？2、（1）哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？ A、宇航员感叹地球太可爱了，表现在： ????????????????????????????????????????? B、宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在 全班交流探究、展示、练习（ 15分钟） 对合作探究的问题进行展示： 1、（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。 展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。2.要注意帮助学生拟定展示计划。 收获与感悟（5分钟） 学生对本堂课的学习做一下简单的总结。 通过这一课的学习，我懂得了 教师小结。 表扬学生的闪光点，关注学困生。  板书设计 学习反思 凯里市旁海小学导学案设计 年级 六 单 元 四 主备人 许家智 教师 杨小娟 潘秀辉 曾丽 审核人 　 课 型 探究新知 课 题 13.只有一个地球 二课时 学习目标 知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。 过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 重点难点 1.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 2.环境描写的侧面烘托作用。 知识链接 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 前置性自我探究(即预习，课前进行或课上）（5 分钟） 出示学习目标 　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。　　　2、揭示课题　　 　　你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。 明确学习目标 小组合作探究（ 15 分钟） 根据学习目标，小组逐一探究。 1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。（出示图片）2、说说你看到了一个怎样的球体？ 1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。 2、对小组中的探究难点进行点拨。 全班交流探究、展示、练习（ 15分钟） 对合作探究的问题进行展示： 1、地球是无私的，她向人类慷慨地奉献出自己的一切，为人类提供了丰富的资源，你能说说她为我们提供了哪些资源吗？（指名说） 展示是为了让学生充分地、自信地把学习成果展现给大家看。1.尊重学生的情感选择和兴趣，关注学生的个人体验，让学生在交流中进行思维的碰撞，观点的交锋，资源的共享。2.要注意帮助学生拟定展示计划。 收获与感悟（5分钟） 学生对本堂课的学习做一下简单的总结。 通过这一节课的学习，我懂得了 教师小结。 表扬学生的闪光点，关注学困生。