时间的初步认识（二）——时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学沪教版.docx
时间的初步认识（二）——时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学沪教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《时间的初步认识（二）——时、分、秒》
2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级下册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，对时间单位“时、分、秒”有更加深入的认识，学会正确读写这些时间单位，并能在实际情境中运用。课程内容与沪教版二年级下册数学课本紧密关联，符合教学实际和学生认知水平。
核心素养目标
学情分析
二年级的学生已经对时间有了初步的认识，能够理解小时的概念，但对于分钟和秒的认识还不够深入。他们在知识层面上，能够读写整点时间，但对于非整点时间（如1时30分）的读写存在一定的困难。在能力方面，学生能够通过直观的钟表模型进行时间的模拟，但缺乏将抽象的时间单位与实际情境结合的能力。
在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。他们的行为习惯正在形成中，需要通过教师的引导来培养良好的学习习惯。学生在学习新知识时，往往依赖于直观的图像和实物，对于抽象概念的理解需要借助具体事例。
对于本节课的学习，学生的行为习惯和学习态度将对学习效果产生直接影响。他们对时间的认识将从直观走向抽象，这一过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，采用适合他们年龄特点的教学方法和手段，激发学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观演示和实例讲解，帮助学生理解时、分、秒的概念和转换关系。
2.设计角色扮演和游戏活动，如“时间接力赛”，让学生在实际操作中感受时间的流逝，加强时间单位的认识。
3.运用多媒体教学，如电子钟表动画，展示时间的运行，增强学生的学习兴趣和直观感受。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以日常生活中的时间话题引导学生思考，例如询问学生：“你们早上几点起床？几点上学？”接着引出时间的单位，告诉学生今天我们将学习“时、分、秒”。
2.讲授新知（20分钟）
-通过实物钟表或电子钟表展示，讲解“时、分、秒”的概念，以及它们之间的转换关系。
-利用PPT或黑板，展示时间的读写方法，如“3时50分”的正确读写。
-举例说明如何计算时间的差值，如从2时到4时经过了多少时间。
-通过互动问答，检查学生对新知识的理解。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习题，让学生独立完成，内容包括读写时间、计算时间差等。
-邀请几名学生上台展示解题过程，并给予即时反馈。
-对全体学生进行小测验，以检查他们对新知识的掌握情况。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，强调“时、分、秒”的概念和转换关系。
-提问学生：“你们今天学到了什么？觉得哪些部分最有意思？”
-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用时间单位。
5.作业布置（5分钟）
-布置相关的家庭作业，如记录一天中不同活动的时间，或完成时间转换的练习题。
-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们家长参与监督和指导。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-时间单位的历史背景：介绍时、分、秒的起源和发展，以及它们在生活中的应用。
-时间测量工具的演变：介绍从日晷、沙漏到现代电子钟表的演变过程。
-时间与自然现象的关系：探讨日出日落、月相等自然现象与时间单位的关系。
-时间管理的艺术：介绍有效管理时间的方法和技巧，如制定日程表、优先级排序等。
-时间单位在科学中的应用：探讨时间单位在物理、化学等科学领域中的应用，如周期、反应速率等。
2.拓展建议：
-阅读材料：提供关于时间单位起源和发展的阅读材料，让学生了解时间的丰富文化背景。
-制作时间表：鼓励学生制作一周或一天的日程表，培养他们管理时间的能力。
-观察自然：让学生观察并记录一周内的日出日落时间，了解时间与自然现象的关系。
-家庭活动：建议家长与学生一起完成时间主题的家庭活动，如一起制定周末计划，共同遵守时间安排。
-科学探索：引导学生探索时间单位在科学实验中的应用，如测量反应时间、记录实验过程等。
-时间单位游戏：推荐一些时间主题的游戏，如“时间记忆”、“时间接力”等，让学生在游戏中加深对时间单位的理解。
-互动讨论：组织学生进行关于时间管理和时间利用的讨论，分享彼此的经验和技巧。
-视频资料：播放关于时间单位和相关科学知识的视频，如纪录片、科普短片等，以增强学生的直观感受。
-跨学科学习：鼓励学生将时间单位的知识应用到其他学科学习中，如历史事件的时间线、数学中的时间换算等。
教学反思与总结
今天我