《质量（重量）的初步认识 —克、千克的认识与计算》说课稿-2024-2025学年沪教版数学二年级下册.docx
《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》说课稿-2024-2025学年沪教版数学二年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》
2.教学年级和班级：二年级下册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生建立质量（重量）的概念，理解克、千克在实际生活中的应用。
2.培养学生观察、比较和分类的能力，通过实践活动体验质量的测量。
3.培养学生运用数学语言表达和交流，发展数学思维和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级的学生在数学学习中已经接触过简单的计量单位，如米、厘米、个等。他们对数量和大小有初步的认识，但在质量（重量）的概念上可能还较为模糊，对于克和千克的换算关系也不甚了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于生活中的各种计量单位有一定的兴趣。他们在数学学习上具有一定的抽象思维能力，但同时也需要具体直观的辅助来帮助他们理解和掌握抽象概念。学习风格上，学生中既有喜欢通过操作活动学习的，也有偏好通过观察和讨论来学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习克和千克的认识与计算时，可能会遇到以下困难：
-理解质量（重量）这一抽象概念，缺乏直观感受。
-区分克和千克，尤其是它们之间的换算关系。
-在实际操作中，如何准确称量和测量不同物体的质量。
-在进行计算时，如何正确应用进率进行换算。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教学用具：天平、砝码、不同质量的物品（如苹果、书、铅笔等）
-软件资源：多媒体课件
-课程平台：班级学习平台，用于课后练习和互动交流
-信息化资源：互联网资源，用于辅助教学和拓展学习
-教学手段：实物演示、小组合作学习、游戏活动、课堂练习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，引导学生思考这些物品的轻重。
-提问：你们知道什么是质量吗？质量在生活中有什么作用？
-引出课题：《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解质量的定义和重要性，通过实例说明质量在生活中的应用。
-展示克和千克的单位，让学生观察并说出它们的区别。
-通过多媒体课件展示克和千克的换算关系，引导学生进行初步的认识。
-实物演示天平的使用方法，让学生直观感受质量的测量。
-分组活动：学生分组进行测量活动，使用天平称量不同物品的质量，并记录数据。
-教师讲解如何进行克和千克的换算，并举例说明。
3.巩固练习（10分钟）
-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。
-针对学生的练习情况，进行个别辅导和纠正。
-集体展示练习结果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调克和千克的认识与计算。
-引导学生思考：在学习质量（重量）的过程中，我们学到了什么？
-学生分享学习心得，教师总结并鼓励。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括以下内容：
1.完成教材中的练习题，巩固克和千克的换算。
2.观察家里或学校里的物品，记录它们的质量，并尝试进行换算。
3.搜集生活中与质量（重量）相关的例子，下节课分享。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-生活中的质量单位：介绍生活中常见的质量单位，如吨、斤、两等，以及它们与克、千克的关系。
-质量测量的历史：简要介绍质量测量工具的发展历程，如从石砝码到电子秤的变化。
-质量在科学实验中的应用：介绍质量在物理、化学等科学实验中的作用，如天平在化学实验中的重要性。
-质量与健康的关联：探讨食物、药品、化妆品等产品的质量标准，以及它们对健康的影响。
2.拓展建议：
-家庭实践活动：鼓励学生在家中与家长一起进行质量测量活动，如称量食物、水等，了解质量在日常生活中的应用。
-制作质量测量工具：指导学生利用家中的材料制作简单的质量测量工具，如自制天平，增强学生的动手能力和创造力。
-科学小实验：设计一些简单的科学小实验，让学生通过实验了解质量的概念和特性，如使用不同质量的物体进行抛掷实验，观察飞行距离与质量的关系。
-调查研究：引导学生进行调查研究，了解不同地区、不同物品的质量标准，以及质量监管的重要性。
-创意作品展示：鼓励学生创作与质量相关的创意作品，如绘画、手工艺品等，通过艺术形式表达对质量的理解。
-课外阅读：推荐一些与质量相关的科普书籍或文章，帮助学生拓展知识面，提高科学素养。
-交流分享：组织学生