《千以内数的认识与表达》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版.docx
《千以内数的认识与表达》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《千以内数的认识与表达》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版
设计意图
本节课《千以内数的认识与表达》旨在帮助学生建立千以内数的概念，掌握数的表达方法，培养数感和逻辑思维能力。通过引导学生观察、操作、交流，使学生在实际操作中理解千以内数的组成，认识数的大小关系，为后续学习万以内数的认识打下基础。教学内容与沪教版二年级下册数学教材紧密相连，符合学生的认知水平，注重实用性，旨在提高学生的学习兴趣和数学素养。
核心素养目标
培养学生数感，通过千以内数的认识与表达，让学生能够在实际情境中感知数的意义，理解数的大小顺序和数量关系，以及数的组成，进而发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过探究和合作学习，提升学生的数学交流素养，增强团队协作意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①帮助学生掌握千以内数的基本概念，理解数的组成。
②引导学生通过观察和操作，认识数的大小关系，学会正确表达千以内的数。
③培养学生运用数学语言进行交流的能力，增强数学思维。
2.教学难点
①学生对千以内数的大小概念和数量关系的理解。
①学生对数的组成和表达方法的掌握，尤其是进位和退位的处理。
②学生在解决实际问题时，如何灵活运用千以内数的知识和技能。
教学方法与策略
1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生自主探究为主，通过案例分析和实际操作，让学生在实践中理解千以内数的概念。
2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数的大小排序比赛”和“我是小老师”，以促进学生参与和互动，增强学习兴趣。
3.使用多媒体教学工具，如电子白板和教学软件，展示数的组成和表达方法，使抽象概念具象化，提高教学效果。
教学过程
1.导入新课
师：同学们，我们已经学过了10以内的数，谁能告诉我10以内的数有哪些？
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：很好，那今天我们要学习一个新的内容——《千以内数的认识与表达》。大家准备好了吗？
生：准备好了！
2.学习千以内数的概念
师：首先，我们来认识一下千以内的数。请大家打开教材第X页，我们一起来读一读这些数。
（教师带领学生读数，引导学生理解千以内数的大小关系）
师：谁能告诉我，千以内的数有哪些特点？
生1：千以内的数是由1、2、3……9这九个数字组成的。
生2：千以内的数有大小顺序，比如123比456小。
生3：千以内的数可以分为个位、十位、百位，最高位是千位。
师：非常好，同学们总结得都很到位。下面我们来学习一下千以内数的组成。
3.学习千以内数的组成
师：请大家拿出一张白纸，按照我说的方法折一折，分成10份，每份写上一个数字，从1到10。
（学生按照教师的要求操作，完成后展示给教师看）
师：很好，现在我们用这些数字来组成千以内的数。请大家按照我说的方法，从左到右依次写出百位、十位、个位上的数字。
（教师引导学生组成数，如123、456等）
师：谁能告诉我，这些数有什么规律？
生1：这些数都是由三个数字组成的。
生2：百位上的数字表示有多少个百，十位上的数字表示有多少个十，个位上的数字表示有多少个一。
师：非常正确，同学们总结得很好。下面我们来学习一下千以内数的表达方法。
4.学习千以内数的表达方法
师：请大家拿出一张纸，写下以下数：123、456、789。现在我要请大家用语言表达这些数。
（学生依次表达，教师给予评价）
师：很好，同学们都能用语言表达千以内的数了。下面我们来学习一下千以内数的读写方法。
5.学习千以内数的读写方法
师：请大家翻开教材第X页，我们一起来看一下千以内数的读写方法。首先，我们来看一下读数的方法。
（教师引导学生读数，如123读作一百二十三）
师：下面我们来学习写数的方法。请大家按照我说的方法，用电子白板写出以下数：234、567。
（学生按照教师的要求操作，教师给予评价）
6.巩固练习
师：现在我们来巩固一下所学的内容。请大家完成教材第X页的练习题。
（学生完成练习题，教师给予评价）
7.总结与拓展
师：今天我们学习了千以内数的概念、组成、表达方法和读写方法。大家掌握得怎么样？
生：我们掌握得很好！
师：很好，那我们来拓展一下。请大家思考一下，千以内的数还能怎么分类？
生1：可以按照大小顺序分类。
生2：可以按照奇偶性分类。
生3：可以按照能否被3整除分类。
师：非常好，同学们的思路都很开阔。下面我们来总结一下今天的学习内容。
（教师引导学生总结）
8.课后作业
师：请大家完成课后作业，巩固所学内容。
（教师布置作业，学生完成）
学生学