第5单元 第4章 微生物在生物圈中的作用（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）.docx
第5单元第4章微生物在生物圈中的作用（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（冀少版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本章节“微生物在生物圈中的作用”旨在让学生了解微生物在自然界中的重要作用，认识微生物与人类生活的密切关系。通过学习，学生能够掌握微生物的基本特征，了解微生物在物质循环、生物降解、食品发酵等方面的应用，培养学生的科学素养和环保意识。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过观察和实验，形成对微生物多样性和重要性的生命观念；通过参与探究活动，提升科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据等；同时，通过了解微生物在环境中的作用，培养学生的责任担当意识，认识到微生物对生态系统平衡的重要性。
三、重点难点及解决办法
重点：微生物在物质循环中的作用。
难点：微生物与人类生活的关系。
解决办法：
1.重点：通过实物观察、图片展示等方式，让学生直观认识微生物的多样性和形态，进而理解其在物质循环中的关键作用。
2.难点：结合实际案例，如食品发酵、环境净化等，引导学生思考微生物在人类生活中的应用，通过小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生突破理解难点。同时，利用多媒体资源，展示微生物与人类生活的紧密联系，增强学生的认知和兴趣。
四、教学资源
-软硬件资源：显微镜、培养皿、菌种、培养基、电脑、投影仪
-课程平台：学校生物教学平台、生物教育网站
-信息化资源：微生物图片库、视频资料（如微生物生活习性、食品发酵过程）
-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作探究、角色扮演
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“微生物在生物圈中的作用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解微生物的基本特征和作用。思考预习问题：针对预习问题，如“微生物如何影响土壤肥力？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解微生物在生物圈中的作用，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示显微镜下的微生物图片，引出“微生物在生物圈中的作用”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解微生物的分类、生态作用以及与人类生活的关系。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析微生物在环境保护和食品加工中的作用。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验微生物在生活中的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的生态作用。实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解微生物的生态作用，掌握微生物与人类生活的关系。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于微生物在环境保护和食品加工中应用的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与微生物相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。拓展学习：利用老师提供的资源，进行微生物领域的进一步探索。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的微生物知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度
-微生物的基本特征，如个体微小、结构简单、种类繁多等。
-微生物的分类，包括细菌、真菌、病毒等。
-微生物在生物圈中的作用，如物质循环、生态平衡、生物降解等。
-微生物与人类生活的关系，如食品发酵、环境保护、医学应用等。
2.思维能力提升
学生在学习过程中，通过自主思考、小组讨论等方式，提升了以下思维能力：
-观察和分析能力：通过观察微生物图片、实验现象等，学生能够对微生物进行准确的观察和分析。
-