第 5 单元 第 17 章第1 节 动物在生物圈中的作用2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）.docx
第5单元第17章第1节动物在生物圈中的作用2023-2024学年八年级上册生物同步说课稿（北师大版）
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课程基本信息
1.课程名称：动物在生物圈中的作用
2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习八年级上册生物第5单元第17章第1节“动物在生物圈中的作用”，通过本节课的学习，使学生了解动物在生物圈中的地位和作用，认识到动物与人类生活的密切关系，提高学生对生态环境保护的意识。本节课与北师大版教材紧密相关，注重培养学生的实践能力和科学素养。
核心素养目标
1.提升学生的科学探究能力，通过观察、分析动物在生物圈中的行为和作用，培养学生的实证意识和科学思维。
2.增强学生的生态意识，使其认识到动物在维持生态平衡中的重要性，形成保护生物多样性的责任感。
3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和分享，提高学生之间的沟通协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-动物在生物圈中的角色：本节课的核心内容是让学生理解动物在生态系统中的不同角色，如捕食者、食草者、分解者等，以及它们如何维持生态平衡。例如，讲解食物链和食物网的概念，强调动物在不同营养级中的作用，以及它们如何影响生态系统的稳定。
-动物的行为与适应：重点介绍动物的行为如何帮助它们适应环境，如迁徙、捕食行为等。通过具体的案例，如鸟类的迁徙路线和季节性行为，让学生理解动物行为与生存环境的关系。
2.教学难点
-生态平衡的概念理解：学生对生态平衡的理解可能较为抽象，难点在于如何将生态平衡的概念具体化，让学生能够理解动物如何通过相互关系维持生态系统的稳定。例如，可以通过模拟生态系统的互动游戏，让学生直观地感受捕食者和被捕食者之间的动态平衡。
-动物行为的复杂性：动物的行为往往涉及多种因素，学生可能难以理解行为的多样性和复杂性。难点在于如何简化复杂的行为模式，使其易于理解。例如，通过视频展示动物的不同行为模式，并引导学生分析这些行为背后的生态意义，帮助学生突破这一难点。
教学资源
-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物实验室设备
-软件资源：生物教学软件、生态平衡模拟软件
-课程平台：学校在线教育平台
-信息化资源：生物学科相关视频、动物行为案例文档
-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线教育平台发布预习资料，包括本节课的PPT、相关视频和动物在生物圈中作用的案例文档，明确要求学生预习掌握的知识点。
-设计预习问题：设计如“动物在生态系统中扮演哪些角色？”、“举例说明动物如何维持生态平衡”等探究性问题，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时了解学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据要求，自行阅读资料，初步理解动物在生物圈中的作用。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示动物在自然界的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解动物在生物圈中的角色，如捕食者、食草者和分解者，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，如“分析某一动物消失对生态系统的影响”，以及角色扮演活动，让学生模拟不同生物的角色。
-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践活动深化理解。
-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识框架。
-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如“绘制某一生态系统的食物链和食物网”。
-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，如国家地理频道关于生物多样性的视频，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备