4.3 诚实守信（核心素养说课稿）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课说课稿+说课稿（统编版）.docx
4.3诚实守信（核心素养说课稿）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课说课稿+说课稿（统编版）
主备人
备课成员
教学内容
教材章节：统编版道德与法治八年级上册第四章《诚信做真人》第三课《诚实守信》。
内容：本节课主要围绕诚信这一核心价值观展开，通过学习诚信的含义、诚信的重要性以及如何做到诚实守信，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。具体内容包括：诚信的定义、诚信的内涵、诚信在人际交往中的作用、诚信与个人品德的关系等。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到诚信是法治社会的基本要求，是维护社会秩序的重要保障。
2.增强学生的道德判断能力，引导学生能够从道德层面理解诚信的价值，并能够在日常生活中践行诚信原则。
3.提升学生的道德实践能力，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生学会在现实生活中运用诚信原则处理问题，形成良好的道德行为习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：诚信含义的理解。通过具体案例，引导学生深入理解诚信的含义，包括诚实、守信、信守承诺等核心要素。
-重点二：诚信在人际交往中的作用。通过角色扮演和讨论，使学生认识到诚信在建立良好人际关系中的重要性，如案例中朋友间的信任关系。
-重点三：诚信与个人品德的联系。通过分析个人品德对诚信的影响，以及诚信对个人品德塑造的反作用，让学生理解诚信是个人品德的重要组成部分。
2.教学难点
-难点一：诚信与利益的冲突处理。在现实生活中，诚信有时会与个人利益发生冲突，如何正确处理这种冲突是教学难点。例如，在考试中不作弊，但可能影响成绩。
-难点二：诚信的长期性与即时性。诚信不仅是短期行为，更是长期坚持的品质。学生需要理解诚信的长期性，如案例中诚实记录的累积效应。
-难点三：诚信在现代社会中的实践。随着社会的发展，诚信的形式和内容也在不断变化，如何将诚信原则应用于现代社会的各种情境是教学的难点。例如，在网络空间中的诚信行为。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如诚信卡片、诚信标志模型等）。
-课程平台：学校内部道德与法治课程平台，用于展示教学资源和学习材料。
-信息化资源：诚信相关视频资料、网络诚信故事案例库、在线互动平台。
-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、案例分析、诚信故事分享会、诚信知识竞赛。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：在课前，教师通过学校内部道德与法治课程平台发布预习资料，包括PPT、相关视频和诚信案例的文档，要求学生了解诚信的基本概念和重要性。
设计预习问题：围绕“诚信的含义和重要性”，教师设计问题如“什么是诚信？诚信在人际交往中有什么作用？”，引导学生思考诚信在不同情境下的表现。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够有效预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，理解诚信的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考诚信在考试中的重要性。
提交预习成果：学生将预习笔记或思考的疑问以电子文档形式提交至平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。
作用与目的：
帮助学生提前了解诚信的概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放诚信相关的真实故事视频，引出诚信话题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解诚信的含义、诚信的重要性以及诚信在法律和道德中的作用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己理解的诚信故事，并通过角色扮演体验诚信在人际交往中的应用。
解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，教师及时解答，帮助学生深化理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诚信在实际情境中的运用。
提问与讨论：学生针对新知识和实践中的疑问进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚信的抽象概念。
活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习诚信。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解诚信的内涵，掌握诚信在人际交往中的应用技巧。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与诚信相关的写作或案例分析作业，要求学生运用所学知识分析具体情境。
提供拓展资源：推荐诚信相关的书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。
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