4.2 以礼待人（核心素养说课稿）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课说课稿+说课稿（统编版）.docx
4.2以礼待人（核心素养说课稿）-2024-2025学年道德与法治八年级上册同步高效备课说课稿+说课稿（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：道德与法治
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质，增强法治意识和社会责任感。通过案例分析、角色扮演等活动，提升学生的道德判断能力和实践能力，促进其形成正确的价值观和行为规范。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解礼貌待人的内涵及其在人际交往中的重要性。
2.掌握不同情境下礼貌待人的一般原则和方法。
难点：
1.如何在实际生活中运用礼貌待人原则，形成良好的行为习惯。
2.面对复杂的人际关系，如何恰当地运用礼貌待人策略。
解决办法：
1.通过案例分析，引导学生深入理解礼貌待人的内涵。
2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验礼貌待人的重要性。
3.结合生活实际，引导学生反思自身行为，形成自我评价和改进的意识。
4.采用小组讨论和课堂辩论等形式，帮助学生突破难点，提高实践能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生具备《道德与法治》八年级上册教材。
2.辅助材料：准备与礼貌待人相关的图片、视频等多媒体资料，以增强学生的视觉体验。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：创建分组讨论区，布置便利板书和互动讨论区域，营造积极互动的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《以礼待人》预习资料，如PPT、相关案例分析视频，要求学生了解礼貌待人基本概念和重要性。
设计预习问题：围绕“如何在日常生活中展现礼貌待人”，设计问题如“什么是礼貌？为什么礼貌重要？”，引导学生思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论参与情况，监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解礼貌待人的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习资料和问题引导学生自主学习。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资料共享和进度监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解礼貌待人的重要性，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不礼貌行为的视频，引发学生对礼貌待人的思考。
讲解知识点：讲解礼貌待人原则，如尊重他人、保持谦逊等。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析具体情境中的礼貌待人问题。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考礼貌待人原则在实际生活中的应用。
参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解和经验。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助理解礼貌待人原则。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用礼貌待人原则。
作用与目的：
帮助学生深入理解礼貌待人的原则，并能在实际生活中应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生撰写一篇关于自己如何在实际生活中体现礼貌待人的日记。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《文明礼仪手册》等，供学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成日记作业，反思自己的行为。
拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过日记作业，引导学生反思自己的行为和进步。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，并通过反思和拓展学习，提升学生的道德素养和实践能力。
六、知识点梳理
1.礼貌待人的基本概念
-礼貌的定义：礼貌是指在与他人交往过程中，尊重对方、谦逊有礼、和善待人的行为表现。
-礼貌的重要性：礼貌是人际交往的基础，有助于建立和谐的人际关系，提升个人形象。
2.礼貌待人原则
-尊重他人：尊重他人的意愿、权利和感受，不侵犯他人利益。
-谦逊有礼：谦虚、有礼貌地与他人交流，不炫耀、不傲慢。
-和善待人：对他人保持友好态度，关心他人，乐于助人。
3.礼貌待人具体表现
-问候与致谢：在见到他人时主动问候，对他人的帮助表示感谢。
-交谈礼仪：在交谈过程中，注意倾听、尊重对方，避免打断对方发言。
-倾听技巧：认真倾听他人讲话，不打断、不插话，给予对方充分表达的机会。
-表达尊重：在表达意见时，注意措辞，避免伤害他人自尊。
4.礼貌待人情境应对
-家庭交往：在家庭生活中，尊重父母、关爱兄弟姐妹，保持和谐的家庭氛围。
-校园交往：在校园内，尊敬老师、团结同学，共同营造良好的学习环境。
-社会交往：在社会生活中，遵守社会公德，