Unit3 My friends （说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）.docx

Unit3Myfriends（说课稿）四年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

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教具

设计意图

本单元以Myfriends为主题，通过介绍自己的朋友，帮助学生了解并掌握英语中关于朋友的词汇和表达方式。通过本单元的学习，学生能够学会描述自己的朋友，并能在实际生活中运用所学知识进行交流。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求，旨在提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习关于朋友的词汇和表达，学生能够提高跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的友谊。同时，通过描述朋友的特点，学生锻炼了观察力和表达力，促进了批判性思维的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的英语基础，能够识别简单的字母、单词，并能在日常生活中运用简单的英语进行简单的交流。他们对基本的问候语、数字、颜色等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和合作意识，能够积极参与课堂活动。部分学生可能偏重于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听英语歌曲和故事来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习英语词汇时可能会遇到记忆困难，尤其是对于形近词和易混淆的单词。此外，学生在描述朋友时可能会遇到语言组织上的困难，难以准确表达自己的想法。在课堂上，部分学生可能因为紧张而难以自信地开口说英语，需要教师给予鼓励和支持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版四年级英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、教学视频、英语歌曲、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于朋友的图片，引导学生思考并分享他们最好的朋友是谁，为什么。

-回顾旧知：复习之前学过的关于朋友的表达方式，如Myfriendsnameis...,He/Sheis...等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的关于朋友的新词汇和表达，如bestfriend,playtogether,gotoschool等。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何用新词汇描述朋友的特点和活动。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的朋友，并互相提问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个小组选择一个主题，如MySchoolFriends或MyFamilyFriends，用英语制作海报或小册子展示。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的语言支持和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和表达。

-通过简短的问答环节，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、特点、喜欢做的事情等。

-额外活动：鼓励学生带一张他们朋友的照片到学校，下节课进行展示和分享。

6.活动一：词汇练习

-教师展示一组关于朋友的词汇卡片，如bestfriend,classmate,teacher,student等。

-学生根据教师的提示，用这些词汇造句，如MybestfriendisAlice.或Sheisateacher.

7.活动二：角色扮演

-教师准备一段关于朋友的对话剧本，学生分角色扮演。

-学生练习对话，教师适时给予纠正和鼓励。

8.活动三：小组合作

-学生分组，每组选择一个朋友相关的主题，如MyHobbies或MySchoolLife。

-每组用英语制作一个简报，包括图片和文字，展示他们的主题。

9.活动四：展示和分享

-各小组向全班展示他们的简报，其他学生提问和评论。

-教师给予评价和反馈，强调学生的努力和进步。

10.活动五：总结和反思

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思自己如何更好地使用新学的词汇和表达。

-学生分享他们的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

知识点梳理

1.词汇：

-bestfriend：最好的朋友

-classmate：同班同学

-teacher：老师

-student：学生

-playtogether：一起玩

-gotoschool：去上学

-like：喜欢

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