Unit3 Weather（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）.docx
Unit3Weather（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为四年级英语下册人教PEP版Unit3Weather，包括学习天气表达法如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能运用这些词汇描述不同天气情况。
2.教学内容与学生已有知识相联系，学生在三年级已接触过基本的英语问候和日常用语，本节课将在此基础上引导学生学习新的词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过学习天气相关的词汇和表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解不同国家的天气特点，学生能够增强对世界文化的认知和理解，培养跨文化交际意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基本的问候语、日常用语以及简单的词汇和句型。在三年级阶段，他们已经接触过天气相关的基本词汇，如sun,sky,rain等，以及简单的描述天气的句子。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们在学习过程中，具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、动作等方式理解简单的英语指令。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：首先，对于新词汇的记忆和理解可能存在困难，尤其是像sunny,cloudy,rainy这样的形容词。其次，学生在描述天气时，可能会遇到语法结构上的问题，如动词时态和主谓一致。此外，由于文化差异，学生可能对某些天气现象的描述感到困惑，如描述雪的词汇和表达方式。因此，教师需要通过多种教学方法和策略帮助学生克服这些困难。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如晴天、阴天、雨天的小图标或图片）。
-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于课后复习和拓展学习。
-信息化资源：天气相关的英文视频、歌曲、动画故事等。
-教学手段：幻灯片、黑板、卡片、挂图、角色扮演道具等。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示不同天气的图片或视频，引导学生思考：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”引导学生分享自己最喜欢的天气类型，激发他们对本节课的兴趣。
-回顾旧知：回顾三年级学过的天气相关词汇，如sun,sky,rain等，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的天气词汇（sunny,cloudy,rainy,windy）和相应的形容词（hot,cold,warm,cool）。
-举例说明：通过展示不同天气下的场景图片，如太阳、云朵、雨滴、风等，帮助学生理解新词汇的含义。
-互动探究：教师提问：“What’stheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”引导学生运用新词汇描述当前的天气情况。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师发放天气卡片，让学生根据卡片上的天气词汇进行配对，巩固对新词汇的记忆。
-教师指导：在学生进行配对活动时，教师巡视课堂，给予个别学生指导和帮助。
-游戏环节：组织“天气接龙”游戏，让学生运用新词汇描述天气，提高他们的口语表达能力。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：回顾本节课所学的新词汇和表达方式，强调天气描述的重要性。
-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，提高他们的参与感和积极性。
5.作业布置（约5分钟）
-家庭作业：让学生回家后，用新学的词汇和表达方式描述自己所在地的天气情况，并尝试用英语写一段简单的天气日记。
-课后拓展：鼓励学生观察一周内的天气变化，记录下来，并在下次课堂上与同学们分享。
教学过程中，教师应关注以下几点：
-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
-注重学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助。
-利用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，提高学生的学习效果。
-培养学生的英语思维，让他们在真实语境中运用所学知识。
-关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够正确识别和运用本节课所学的天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。
-学生能够理解并运用形容词hot,cold,warm,