《长颈鹿及小鸟》教学设计.doc

《长颈鹿和小鸟》教学设计 韶关市曲江区城南小学 陈红云 教学内容： 北师大小学数学第三册第八单元除法82页 教材分析： 《长 颈 鹿 和 小 鸟》是北师大版二年级数学上册。本课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会用6—9的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学，体会乘、除法之间的联系，提高学生的运算能力。培养学生概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”。 纵线：让学生对除法的认识能进一步得到丰富，在提出并解决除法问题的过程中，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。 横线：引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系，学会用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 学生分析： 本班学生思维比较活跃。学生之前已经学习了6—9的乘法口诀，体会乘、除法之间的联系。数学 HYPERLINK \t _blank 教学要从 HYPERLINK \t _blank 学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。更加感受到“生活处处有数学”。 教学目标： 1、知识与技能： （1）结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6—9的乘法口诀求商的方法。 （2）熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 2、过程与方法： 充分利用教材所提供的问题情境，引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系，学会用乘法口诀进行表内乘除法的口算。 3、情感态度与价值观： 在解决简单的实际问题的过程中进一步体会数学与现实的密切联系。 教学重点： 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。 教具学具： 教具：多媒体课件。 学具：打印的拓展资源、自制教学图片和口算卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？说一说用了哪句口诀。 课件：小鸟、火车 　　28÷（ ）=4?? 45÷（ ）=9???? 27÷（）=3 　　?8×（）=?48??? 3×（）=24 　　师:（出教材图）（课件） 小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排 她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？ 【设计意图】通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣，调动其积极探索问题的主动性。 二、自主探究、建立模型。 1、（指教材图）请同学们仔细观察，你能发现 什么数学信息 师根据学生的回答 板书：一间房子住6只小鸟，有42只小鸟，要准备几间房子？ 2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。 3、把你的想法说给同学听听。 师：板书：42÷6＝7（间） 4、说一说你为什么这样列式？你是怎样算出结果的？ 师板书：六七四十二 　 师：（小结）同学们做的真棒，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。 5、引申问题： 小鸟们住的非常的舒服，附近的小鸟听说了纷纷赶来，现在是多少只小鸟？ 课件出示48只。 板书：长颈鹿宾馆又来了一些小鸟，共48只，长颈鹿需要准备几间房子？ 学生独立思考， 在全班中进行交流，说说自己的意见。 师板书：48÷6＝8（间） 你是怎样算出结果的？ 师板书：六八四十八 【设计意图】运用乘法口诀解决问题，体会除法于乘法的内在联系。 　三、 解释运用，拓展创新． 师：长颈鹿大叔分好房子，给每只小鸟发了一张门牌号，于是小鸟高高兴兴地去找自己的新房子，可是小鸟来到房子前，没有看到门牌号，却看到每间房子上面写着一道不完整的乘法算式，你知道它是几号房吗？ 1、完成练一练的第一题 学生独立完成。说一说你是用哪一句口决。 2、? 想口诀，填表。练一练的第二题 师：房牌号知道了，于是小鸟们高高兴兴地搬进新房子。正在小鸟们搬家时候，远处传来“嘎、嘎、嘎”的叫声，原来是鸭妈妈正在教鸭宝宝填表。同学们，你们会填吗？ 学生完成在书上，集体订正。 3、游戏： （1）、小动物回家。（用卡片，纸画的房子）练一练的第三题 第二天，小动物们参观了森林奇观，玩的可累了，他们要回宾馆休息，大家看一看，这些小动物该进几号房呢？我相信，聪明的小朋友一定会找到的。 （每个同学轮流拿着卡片给小动物找家，放的时候要