四年级下册语文第八单元 习作 故事新编公开课一等奖创新教学设计.pdf

四年级下册语文第八单元习作敌事新编公开课一等， 奖创新教学设计 故事新编教学设计 教学目标 1.借助助学工具“四格图“熟悉的故事，发现部分经典故事在整 体构思上的特点。 2.运用“反转”法，展开想象，创编故事情节；借助问题支架把 情节写清楚。 3.借助评价卡，对习作评价、修改。 教学过程 课前游戏：看图猜童话故事，激发学生学习兴趣。通过看图，依 次猜“皇帝的新装、拇指姑娘、卖火柴的小女孩和稻草人等经典故 事。总结发现故事的共同点：第一是人物丰富多样；二是情节生动有 趣的；第三是语言想象奇妙。 板块一：重温经典故事，发现构思特点 1、交流预学单，发现构思特点 （1）了解本单元童话故事的神奇 之处 ：或有神奇的宝物，或有神奇的变化。 （2）回忆这三篇童话故事的开头和结局 ，引导发现开头和结局 出现了大反转。 2、明确习作任务。明确本单元习作任务 ，展开想象的翅膀 ，对 经典进行新编。 （板书） 板块二 ：利用四格图，进行反转创意 1、识工具。我们今天对老故事 《龟兔赛跑》进行新编。老师给 大家带来一个工具 （出示），这个工具能帮助大家去发现老故事写法 上秘密。它叫四格图。 2、读故事。现在我们把龟兔赛跑这个故事装进四宫格里 ，一边 用预测的方法读故事，一边去发现它写法上的秘密 ，前后情节也出现 了一个大反转。 （贴：大反转） 3、知妙处。作为一位读者 ，你觉得大反转的构思有什么好处？ 4、练构思。过渡 ：我们今天的习作任务是一一故事新编， （标注 新这个字）新编的时候也别忘了老故事中藏着的大反转。用上它，我 们也能编出有趣的新故事。（1）假如结局是兔子赢了，你们构思开头 应该是？引导用“四格图”拆分四个情节，分别是乌龟赢、乌龟赢、 兔子赢、兔子赢。（2）“假如，乌龟又赢了这个结局，开头应该是？ 用四格图拆分情节分别是兔子赢、兔子赢、乌龟赢、乌龟赢。 板块三：选取不同主角，创新人物形象 过渡提问：故事新编，“新”在哪儿？（故事情节）那这个新情 节，可以怎么来编呢？ 1、选主角。从免子或者乌鱼中选择一个角色作为主角，（贴乌龟、 兔子）（1）选兔子当主角说创意。过渡：在老故事里，它是一只骄傲 自大的兔子，它认为睡一觉也能赢得比赛，那在新的情节里，它变成 了一只怎样的兔子呢？来，跟着黄老师一起读读教材。①读教材，弓 导学生打开思路，想象这是一只（倒霉兔、兔迷糊、贪吃兔）②小组 交流 ，这还是一只怎样的兔子？③全班交流创意。（2）选乌龟角色说 创意。过渡：刚才，我们是把兔子当主角进行的创编，假如我们把鸟 龟作为主角，又会有哪些变化呢？我们继续读教材。①根据教材猜想 这是一只什么样的乌龟？（聪明、会利用赛道变化、会借用工具）② 弓引导想象，乌龟还会借来什么样的宝物呢？ 2、写创意。过渡：刚才，我们分别根据兔子和乌龟来创意了新 的情节，在新的情节里，兔子和乌龟就有了新特点 ，故事新编就新在 这些地方。现在你打算选谁做主角呢？①明确要求 ：拿出你手里的创 意板，选一选，勾一勾。把想到的新情节用几个字概括 ，写在创意板 上。②教师巡视发现优秀的创意，让贴到黑板上。（分别贴到兔子和 乌龟下面）③全班交流分享创意。总结：大家的创意都特别的有趣， 假如这些新的有趣的情节，对你有所启发 ，待会你还可以改一改。 板块四：搭建问题支架 ，创编故事情节 1、看例文 ，学表达。 ①看视频 ，读 《龟兔赛跑新编》例文。②分析例文“写了什么？ 按什么顺序 ，怎样写的？“，为学生搭建问题支架。 2、编故事，共展评。①学生利用习作单 ，借助这些问题支架 ， 创编新龟兔赛跑。②同桌互相交换习作单 ，利用评价卡 ，互相评价。 ③全班交流 ，相机评价。 3、课堂小结。 同学们，今天我们尝试练习了故事新编，在故事的整体构思上咱 们用上“大反转”这个老方法，在新编的时候就要突出这个新情节， 我们还利用到了三年级所学的“问题支架”，把这个新编的情节写清 楚了。 4、布置作业