新五年级上小数乘法解决问题例.pptx
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会计学;第1页/共11页;一、情境引入;二、探索新知;二、探索新知;二、探索新知;二、探索新知;三、知识应用;三、知识应用;三、知识应用;四、布置作业
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2024年五年级数学上册 二 小数乘法 4解决问题第2课时 买菜中的问题说课稿 冀教版.docx
2024年五年级数学上册二小数乘法4解决问题第2课时买菜中的问题说课稿冀教版
一、教材分析
2024年五年级数学上册二小数乘法4解决问题第2课时“买菜中的问题”，通过实际问题情境，引导学生运用小数乘法知识解决生活问题，培养数学应用意识。本节课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有助于提升学生的实际问题解决能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
2.提升学生的数学建模意识，学会从生活中发现数学问题。
3.增强学生的逻辑思维和推理能力，促进数学思考的深刻性。
4.增进学生合作交流的能力，培养团队解决问题的意识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解小数
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2024年五年级数学上册 二 小数乘法 4解决问题第1课时 解决问题和简便运算说课稿 冀教版.docx
2024年五年级数学上册二小数乘法4解决问题第1课时解决问题和简便运算说课稿冀教版
主备人
备课成员
设计思路
本课为五年级数学上册二小数乘法4解决问题第1课时，主要围绕解决问题和简便运算展开。通过分析课本内容，结合学生实际情况，本课设计以实际问题为切入点，引导学生运用小数乘法解决实际问题，并通过简便运算提高解题效率。教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算能力。通过小数乘法解决实际问题，学生将学会运用数学语言描述现实情境，发展逻辑推理和数学建模能力；通过简便运算，学生将提高直观想象和数学运
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五年级数学上册第一单元小数乘法解决问题专项练习.doc
五年级数学上册第一单元小数乘法
解决问题专项练习
一般类型解决问题
一个修路队第一天修路35.2米，第二天修路的长度是第一天的1.2倍。
两天一共修路多少米？
一个正方形花坛，边长6.35米，这个花坛的面积是多少平方米？（得数保留整数）
每千克苹果5.6元，每千克香蕉6.4元，这两种水果妈妈各买了2千克，妈妈应付多少元？
新年快到了，商店进了一批贺年卡，每套12张，每张1.6元，今天共卖了25套，一共卖了多少元？
今年冬天土豆的价格是每千克1.4元，某学校食堂采购员带了500元买了240千克土豆，还剩多少元？
一个长方形会议室，宽是15米，长是宽的2.4倍，这个会议室的面积是多少平方米？周长
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人教版五年级数学上册小数乘法《解决问题》同步练习附答案 (1).pdf
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法
第6课时解决问题
一、一箱广泽牛奶的价钱是28.5元，买5箱牛奶，付150元够吗？
二、实验小学买来12个篮球和8个足球，篮球每个45.8元，足球每个40.5元，
一共要用多少钱？
三、一颗人造地球卫星每分钟大约飞行499.2千米，1.5小时能飞行多少千米？
四、两列火车同时从甲、乙两地相向而行，4.2小时在途中相遇。已知慢车每小
时行驶80千米，快车的速度是慢车的1.5倍。甲、乙两地相距多少千米？
四、五（5）班有84名同学合影，定价是28.5元，给5张照片，另外再加印每
张2.5元，全班每人要一张,一共需要多少钱？
人教版五年级数学上册第1单元测试卷
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《小数乘法——解决问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版.docx
《小数乘法——解决问题》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版
一、设计意图
本节课《小数乘法——解决问题》旨在让学生在掌握小数乘法基本运算方法的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。通过创设情境，引导学生发现生活中的小数乘法应用，激发学生学习兴趣，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过课堂练习，巩固学生对小数乘法的理解和运用，提高他们的计算速度和准确性。本节课内容与北京版五年级上册数学教材紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握教材内容，提高数学素养。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：掌握小数乘法的运算方法，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
难点：理解小
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2024年五年级数学上册 1 小数乘法第9课时 解决问题（2）说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第9课时解决问题（2）说课稿新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为新民教版五年级数学上册“小数乘法第9课时解决问题（2）”。主要包括小数乘法的应用题，让学生通过观察、比较、分析等方法，找出题目中的数量关系，并正确列式计算，最后解决问题。通过这一章节的学习，使学生能够熟练运用小数乘法解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，通过小数乘法问题的解决，让学生理解数量关系，抽象出数学模型。
2.培养逻辑推理能力，引导学生通过分析、比较、归纳，形成解决问题的逻辑思路。
3.增强数学建模意识，让学生在实践中感受到数学与生活的紧密联
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小数乘法——解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版.docx
小数乘法——解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课是人教版五年级上册数学《小数乘法——解决问题》的内容。教材通过具体的生活情境引入小数乘法的概念，引导学生通过观察、比较、操作等活动，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.发展数学抽象思维，理解小数乘法的意义。
2.培养逻辑推理能力，掌握小数乘法计算方法。
3.提升应用意识，运用小数乘法解决实际问题。
4.增强数学建模能力，将实际问题转化为数学模型。
三
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人教版数学五年级上册《小数乘法 解决问题 --例9》课件1.ppt
小数乘法
问题解决 例9
一、情境引入
这是生活中常见的一类问题。
二、探索新知
（一）阅读与理解
先来明确条件有哪些？问题又是什么？
知道了出租车收费的标准，还知道出租车
行驶的里程数，要算应付的车费。
“不足1km按1km计算”
是什么意思？
行驶的6.3km要按7km计算。
二、探索新知
（二）分析与解答
先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的。
二、探索新知
（二）分析与解答
7－1.5×3＝2.5（元）
10.5＋2.5＝13（元）
前面3km应收7元，后面4km按每千米1.5元计算……
可以先把7km按每千米
1.5元计算，再加上前3km少算的。
前3km
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2024年五年级数学上册 1 小数乘法第9课时 解决问题（1）配套说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第9课时解决问题（1）配套说课稿新人教版
主备人
备课成员
教材分析
“2024年五年级数学上册1小数乘法第9课时解决问题（1）配套说课稿新人教版”主要围绕小数乘法的应用展开。本节课旨在让学生学会运用小数乘法解决实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。教材通过实例引入，让学生在具体的情境中感受小数乘法的应用价值，从而提高学生的学习兴趣和积极性。同时，本节课与生活实际紧密相连，有助于学生将数学知识应用于生活之中。
核心素养目标
1.数感与符号意识：通过解决实际问题，增强对小数的认识，提高运用小数乘法解决问题的准确性和灵活性。
2.逻辑思维与推理能力：培养学生
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2024年五年级数学上册 1 小数乘法第9课时 解决问题（1）配套说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第9课时解决问题（1）配套说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕五年级数学上册新人教版教材“小数乘法第9课时解决问题（1）”展开。设计思路为：首先通过生活实例引入小数乘法的应用，激发学生兴趣；接着引导学生回顾已学的小数乘法法则，为新课内容做好铺垫；然后通过问题驱动的教学方法，让学生在实际情境中运用小数乘法解决问题；最后进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和创新能力。
核心素养目标
1.数感：通过解决实际问题的过程，培养学生准确把握小数乘法
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人教版五年级上册数学《小数乘法解决问题例8 (1).ppt
3.14×12.5×0.08 5.28×99＋5.28 你是怎样计算的？应用了什么运算定律？ 2.在方框里填上合适的整数。? 3.8×3＜□????1.78×3.98＜□ 2.5×4.12＞□????6.1× 3.08＞□ 像这样的问题，我们可以先将式子中的因数“放大”或“缩小”成近似的整数，再来思考会简单一些。 放大成4×3 放大成2×4 缩小成2×4 缩小成6×3 小数乘法 问题解决 例8 绿色圃中小学教育网 妈妈带100元去超市购物。 妈妈买了2袋
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2024年五年级数学上册 1 小数乘法第8课时 解决问题（1）说课稿 新人教版.docx
2024年五年级数学上册1小数乘法第8课时解决问题（1）说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024年五年级数学上册1小数乘法第8课时，解决问题（1）。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以小数乘法为载体，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固小数乘法的计算方法。学生通过本节课的学习，能够将小数乘法应用于实际情境中，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力、应用意识和解决问题的能力。通过小数乘法在实际问题中的应用，学生能够理解数学与生活的联系，提高逻辑推理和数学建模的能力
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小数乘法——解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版.docx
小数乘法——解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版
主备人
备课成员
教材分析
“小数乘法——解决问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北京版”，本章节内容紧扣课本，结合五年级学生认知特点，以实际问题引入小数乘法运算，旨在帮助学生掌握小数乘法的计算法则，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提升逻辑推理和数学建模意识。通过实际问题解决，增强学生对小数乘法意义的理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
②能够正确进行小数乘法计算，包括小
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人教五年级数学上册（测控）一、小数乘法第9课时 解决问题（1）.ppt
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ——李绅
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人教五年级数学上册（测控）一、小数乘法第10课时 解决问题（2）.ppt
饱时莫忘饥时苦，有衣莫忘无衣难。