2024年五年级数学上册 二 小数乘法 4解决问题第1课时 解决问题和简便运算说课稿 冀教版.docx

2024年五年级数学上册二小数乘法4解决问题第1课时解决问题和简便运算说课稿冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本课为五年级数学上册二小数乘法4解决问题第1课时，主要围绕解决问题和简便运算展开。通过分析课本内容，结合学生实际情况，本课设计以实际问题为切入点，引导学生运用小数乘法解决实际问题，并通过简便运算提高解题效率。教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算能力。通过小数乘法解决实际问题，学生将学会运用数学语言描述现实情境，发展逻辑推理和数学建模能力；通过简便运算，学生将提高直观想象和数学运算的效率，增强解决实际问题的信心和兴趣。

学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对小数乘法有一定的理解，但在解决实际问题时，往往容易受到生活经验的影响，难以准确识别数量关系和运算符号。学生的数学思维初步形成，但仍需通过具体问题进行锻炼。在能力方面，部分学生具备较强的抽象思维和解决问题的能力，但整体上对复杂问题处理不够熟练。在素质方面，学生的自律性、合作意识和探究精神有待提高。行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响他们对小数乘法解决问题和简便运算的掌握。针对这些情况，本节课将结合学生的实际水平，通过分层教学，注重学生的个性化发展，同时通过小组合作和探究活动，培养学生的自主学习和团队协作能力，从而更好地适应小数乘法解决问题和简便运算的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解小数乘法的概念和计算方法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕实际问题进行讨论，引导学生发现和提出问题，培养解决问题的能力。

3.实践法：设计一系列实际问题，让学生在操作中应用小数乘法，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示小数乘法的计算过程，直观展示运算步骤，增强学生的理解。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行小数乘法的模拟练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.小组合作工具：提供实物教具或在线协作平台，促进学生之间的互动和交流，提升团队合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.创设情境：教师出示生活中常见的小数乘法应用实例，如购物找零、计算面积等。

??b.引发思考：引导学生回顾小数乘整数的知识，提出问题：“如果遇到小数乘小数的情况，我们应该如何计算呢？”

??c.揭示课题：明确本节课的学习目标，即学习小数乘小数的计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

??a.概念讲解：教师通过板书，讲解小数乘小数的概念和计算法则。

??b.举例说明：结合实例，演示小数乘小数的计算过程，强调运算步骤和注意事项。

??c.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行小数乘小数的计算，并分享解题思路。

??d.教师巡视指导：针对学生在计算过程中遇到的问题，进行个别辅导和讲解。

3.巩固练习（10分钟）

??a.课堂练习：教师出示几道小数乘小数的计算题目，要求学生在规定时间内完成。

??b.对比分析：展示学生的计算结果，引导学生分析正确与错误的原因，总结经验教训。

??c.互动反馈：教师针对学生的练习情况，进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

??a.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算方法。

??b.强调重点：强调小数乘小数的计算法则和注意事项，帮助学生巩固知识。

??c.提出展望：鼓励学生在课后继续练习，提高小数乘小数的计算能力。

5.作业布置（5分钟）

??a.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

??b.提出要求：强调作业完成的质量和时间要求，确保学生认真完成作业。

??c.检查反馈：课后教师对学生的作业进行检查和反馈，帮助学生查漏补缺。

知识点梳理

1.小数乘法的概念

-小数乘法是指两个小数相乘的运算。

-小数乘法遵循乘法的基本性质，如交换律、结合律和分配律。

2.小数乘小数的计算法则

-将小数乘法转化为整数乘法，先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。

-计算完成后，根据两个因数的小数位数之和，从积的右边起数出相应的位数，点上小数点。

3.小数乘整数的计算方法

-将小数乘以整数时，先将小数点后的数字乘以整数。

-乘法结束后，根据整数因数的小数位数，调整积的小数点位置。

4.小数乘小数的简便运算

-运用分配律，将小数乘法分解为整数乘法和小数乘法，简化计算过