Module3 Unit2 Point to the window（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docx
Module3Unit2Pointtothewindow（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“Module3Unit2Pointtothewindow”为主题，针对2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教材内容进行设计。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的情境导入，让学生在真实语境中学习并运用新单词和句型。课程分为以下几个环节：
1.导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生关注窗户、门等生活中的物品，为新课学习做好铺垫。
2.新课呈现：结合教材中的插图和句型，让学生学习并掌握“pointto”和“thewindow”等关键词汇。
3.操练巩固：通过游戏、角色扮演等互动形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
4.总结拓展：对所学内容进行总结，拓展相关话题，提高学生的语言运用能力。
整个教学过程注重培养学生的听说能力，同时关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习“Pointtothewindow”，学生能够准确听懂并模仿新单词和句型，能在日常生活情境中正确使用“pointto”和“thewindow”等词汇进行交流。
2.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下对物品的指称方式，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过互动活动激发学生的想象力和创造力。
4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动的意识，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.掌握新单词“window”、“door”、“wall”等及句型“Pointtothewindow”。
2.在真实语境中正确运用所学词汇和句型进行交流。
难点：
1.单词发音的准确性和记忆。
2.在不同场景中灵活运用“pointto”句型。
解决办法：
1.通过重复播放录音和示范发音，帮助学生掌握正确发音，并通过趣味性的记忆游戏加强记忆。
2.创设生活化的情景，如模拟家庭环境，让学生在具体的语境中练习使用“pointto”句型。
3.设计互动活动，如角色扮演和小组竞赛，让学生在实际操作中运用所学，增强记忆和应用能力。
4.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化的解决方案和练习材料。
四、教学资源准备
1.教材：每人一本外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.辅助材料：准备与窗户、门等相关的图片，以及教学视频，用于情境导入和新单词的学习。
3.教学工具：电子白板、投影仪和音响设备，用于展示图片和播放教学视频。
4.教室布置：将教室划分为活动区，设置情景模拟场景，便于学生进行角色扮演和互动练习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“Pointtothewindow”句型的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何用英语指向物品吗？比如窗户、门等。”
展示一些关于窗户、门的图片，让学生初步感受英语方位指令的魅力或特点。
简短介绍“pointto”句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解“pointto”句型的基本概念和用法。
过程：
讲解“pointto”句型的定义，包括其主要结构和用法。
详细介绍“pointto”句型的组成部分，如“pointtothewindow”中的“pointto”和“thewindow”。
3.案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解“pointto”句型的实际应用。
过程：
选择几个典型的“pointto”句型使用场景进行模拟。
详细介绍每个场景的背景和如何使用“pointto”句型。
引导学生思考这些场景中“pointto”句型的使用对实际生活的影响，以及如何在不同情境中灵活运用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“pointto”句型相关的情景进行深入讨论。
小组内讨论该情景中如何正确使用“pointto”句型。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“pointto”句型的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述和“pointto”句型的正确使用。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一