第19课《一棵小桃树》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx
第19课《一棵小桃树》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册
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教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文七年级下册的第19课《一棵小桃树》。本课主要围绕小桃树的生长过程，描绘了它从一棵弱不禁风的小树苗，逐渐长成一颗繁花似锦的大桃树的过程。文章通过小桃树的成长，寓意了人的成长过程，教育学生要像小桃树一样，不畏艰难，勇往直前，最终开花结果。
在本节课中，我们将学习到小桃树的成长历程，以及其中所蕴含的深刻道理。同时，通过分析文章的写作手法，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，并用文字表达出来。
具体的教学内容如下：
1.学习生字词：课文中有一些生字词，如“弱不禁风”、“繁花似锦”等，需要学生预习时查阅字典，理解其含义，并在课堂上进行交流分享。
2.分析文章结构：学习文章的引言、发展、高潮、结局四个部分，理解作者是如何围绕小桃树的成长过程进行叙述的。
3.品味优美语句：欣赏课文中的优美语句，如“春风拂过，小桃树的嫩芽就像是在向你招手”，“夏阳烈烈，小桃树的叶子就像是在为你遮阳”。
4.领悟文章主旨：通过讨论小桃树的成长历程，引导学生领悟到只有不畏艰难，勇往直前，才能最终开花结果的道理。
5.写作练习：以“我身边的一棵树”为主题，写一篇观察作文，培养学生观察生活、发现生活中的美好的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四大核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
1.语言建构与运用：通过学习课文中的优美语句，培养学生正确的语言表达能力和语言运用能力，使学生能够运用恰当的语言描述生活中的一棵树。
2.思维发展与提升：通过分析小桃树的成长过程，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，使学生能够从生活中发现规律，并运用规律解决问题。
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语句，培养学生的审美能力，使学生能够发现生活中的美，并用自己的语言表达出来。
4.文化传承与理解：通过学习课文中的小桃树成长过程，使学生理解只有不畏艰难，勇往直前，才能最终开花结果的道理，培养学生积极向上的人生态度，传承中华民族优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和主题。同时，学生对一些常用的修辞手法和写作手法也有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对生活中的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在学习上，他们具有较强的模仿能力和创新意识，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对课文中的一些生字词的含义和用法感到困惑，对文章的深层含义难以理解。此外，学生在生活中对树的观察可能不够细致，因此在写作练习中，可能难以将观察到的内容用文字表达出来。同时，学生可能对文章中所传达的人生道理理解不够深刻，需要在课堂上进行引导和启发。
教学方法与手段
1.教学方法：
(1)讲授法：在讲解生字词、文章结构和写作手法时，教师通过口头讲解，引导学生理解和掌握相关知识。
(2)讨论法：组织学生就小桃树的成长过程及其寓意进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考和表达能力。
(3)案例分析法：分析课文中的优美语句，让学生从中学习如何观察生活、发现生活中的美好，并运用文字表达出来。
2.教学手段：
(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示小桃树的生长过程，生动形象地帮助学生理解课文内容。
(2)教学软件：运用教学软件开展互动游戏，让学生在游戏中加深对生字词的记忆，提高学习兴趣。
(3)网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关树木生长的资料，拓宽知识面，增强对课文内容的理解。
通过以上教学方法与手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文《一棵小桃树》的设计，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在