Unit 2 Onwards and upwards Three Days to See 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册[001].docx
Unit2OnwardsandupwardsThreeDaystoSee说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“ThreeDaystoSee”为教学内容，针对2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册，结合高一年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：
1.导入：通过图片和问题引导学生关注文章主题，激发学生对文章内容的兴趣。
2.阅读理解：指导学生快速阅读，把握文章大意，培养学生快速获取信息的能力。
3.细节理解：分段落讲解，帮助学生深入理解文章内容，分析文章结构和作者观点。
4.词汇和语法：结合文章内容，教授重点词汇和语法，提高学生的语言表达能力。
5.口语和写作：设计相关话题讨论和写作任务，锻炼学生的口语表达和写作能力。
6.总结与拓展：对本节课内容进行总结，拓展相关话题，提升学生的综合素质。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在：
1.语言能力：通过深入理解文章内容，提高学生的英语阅读理解能力，培养其运用英语获取和处理信息的能力。
2.思维品质：引导学生分析文章作者的观察角度和思考深度，培养批判性思维和创新思维。
3.文化意识：通过文章的学习，让学生了解不同的文化背景，增强跨文化交流的意识。
4.学习策略：教授学生有效的阅读策略，如快速阅读、扫读、精读等，提升自主学习和解决问题的能力。
5.情感态度：激发学生对生活、自然和社会现象的关爱和责任感，培养积极向上的情感态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握：本节课的教学重点包括文章中的关键词汇，如“onwardsandupwards”、“visualize”、“perceive”等，这些词汇对于理解文章内容和提升学生的语言表达能力至关重要。
举例：在讲解“onwardsandupwards”时，可以通过例句“Lifeisajourneyonwardsandupwards,fullofchallengesandopportunities.”来帮助学生理解和记忆。
-句型和语法结构：文章中出现的复杂句型和特定语法结构，如虚拟语气、倒装句等，是教学的重点。
举例：在分析虚拟语气时，可以选取文章中的句子“HadIonlythreedaystosee,IwouldhaveseenandheardandtouchedandsmelledandtastedeverythingIcould.”来讲解其用法和意义。
2.教学难点
-深层含义理解：文章中的一些抽象概念和深层含义，如作者对生活的态度和对盲人生活的深刻理解，是学生理解的难点。
举例：在分析“ThreeDaystoSee”这篇文章时，学生可能难以理解作者提出的“珍惜每一天”的深层含义，需要通过生活实例和深入讨论来帮助学生领悟。
-文章结构分析：文章的篇章结构和逻辑关系较为复杂，学生可能难以把握。
举例：在分析文章结构时，教师可以通过对比文章的开头和结尾，引导学生理解作者如何通过对比来强化主题，如文章开头对盲人世界的描述与结尾对视力珍贵性的强调，形成鲜明的对比效果。
-文化背景知识：文章中涉及的一些文化背景知识，如作者海伦·凯勒的生平和她的作品，可能需要额外介绍和解释。
举例：在介绍海伦·凯勒时，可以简要介绍她的成长背景和成就，帮助学生更好地理解她的写作动机和文章内容。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师对文章的核心内容和词汇进行讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对文章的理解和个人感悟。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，如扮演盲人体验生活，以增强学生对文章主题的共鸣和情感投入。
3.利用案例研究，让学生分析海伦·凯勒的生活经历，探讨她如何克服困难，激发学生的思考和内在动力。
4.实施项目导向学习，让学生分组完成与文章主题相关的项目，如制作海报、编写短剧等，以促进学生合作和创新能力的培养。
5.教学媒体使用上，运用PPT展示文章结构、重点词汇和文化背景，同时利用音频播放文章朗读，增强学生的听力理解和语音感知能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-开场通过播放一段关于视障人士的生活短片，引发学生对视力的珍惜和对生活的不同视角的思考。
-提问：“如果你只能看到三天，你会选择做什么？”让学生自由分享，激发兴趣，导入本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
-教师简要介绍海伦·凯勒的背景，帮助学生理