《商的变化规律》课件.pptx
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《商的变化规律》ppt课件;商的变化规律概述
商的运算规律
商的性质
商的变化规律的应用
商的变化规律的练习题;01;;;;02;总结词;;;03;;总结词;;04;;;商的变化规律可以帮助企业预测市场需求和趋势，从而制定合理的生产和销售计划。;05;;;;感谢观看
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请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学数学二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 本页不要添加任何内容。 本页请不要添加任何内容。 人教版小学数学四年级上册 第3课 第四单元 播放“学乐师生”精彩的导学作业。 积的变化规律 本节课我们主要来学习积的变化规律，同学们要通过实际的计算、观察、比较、分析理解并掌握因数和积的变化规律，能够应用这种规律解决相关的实际问题。 36×30＝1080 36×60＝2160 36×300＝10800 两个因数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘以几，积也跟随着乘以几。 80×4＝ 40×4＝ 20×4＝ 除以
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**********************商的变化规律探讨商品在市场中价格和需求随时间不断变化的规律性,以及影响这些变化的关键因素。引言商业变革历程商业的发展历程伴随着社会的变革和技术的进步,从最初的简单贸易到如今的复杂商业模式,商业始终处于不断变革之中。商业环境分析要全面了解商业的变化规律,需要深入分析商业环境的各种因素,包括政治、经济、社会、技术等。商业创新驱动商业的可持续发展离不开不断的创新,包括商品、服务、模式和管理等各个层面的创新。商的定义商的涵义商指从事商品交换、销售等经济活动的组织和个人。广义上包括生产、流通、消费各环节中参与商品交易的各类经济主体。商的特点商具有盈利追求、风险
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*******************商的变化规律探讨商品价格的变化趋势,从供给、需求、市场等多个角度分析价格波动的成因和规律。引言深入探究以全面、深入的视角分析商业变革的原因、机制和趋势。洞见创新提出有价值的设计思路和解决方案，助力企业实现转型升级。成长发展帮助企业抓住机遇,制定切实可行的战略规划和落地方案。商业历史变迁1手工时代以手工劳动为主,生产效率低下2工业革命机器化生产,效率大幅提升3信息时代数字化转型,加速业务创新从手工时代到工业革命再到信息时代,商业的发展历程见证了技术进步带来的巨大变革。数字化技术的广泛应用进一步加速了商业模式的创新与转型,为企业带来了新的机遇和挑战。商业环境的
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******第二阶段：现代商业优质产品现代商业重视产品的质量与性能,力求满足消费者不断提升的需求。贴心服务企业需要提供周到细致的客户服务,让消费者体验到优质的购买过程。品牌形象品牌的塑造变得更为重要,以建立企业的信誉和客户的忠诚度。专业管理企业开始重视专业化的管理团队,实现更高的运营效率和盈利能力。现代商业重视质量企业高度重视产品和服务的质量,追求以优质的产品和优质的客户服务来提高竞争力。重视服务企业建立客户中心,致力于提供贴心周到的客户服务,以此赢得顾客的信赖和忠诚。品牌建设企业重视品牌形象的打造,努力构建独特鲜明的品牌形象,增强顾客的品牌认同感。持续创新企业注重产品和服务的持续创新,以满足
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积的变化规律;课程目标;什么是积分;积分的几何意义;如何计算积分;基本积分性质;基本积分公式;常见积分公式;无穷小量的性质;换元积分法;分部积分法;有理函数积分;三角函数积分;幂函数积分;含有平方根的函数积分;;数值积分方法;定积分的概念及性质;定积分的计算;定积分的几何意义;牛顿-莱布尼茨公式;复合函数的积分;反三角函数的积分;定积分的应用;曲线弧长的计算;平面图形的面积计算;立体图形的体积计算;物理量的计算;工程应用举例;总结与思考
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1．填空题。 （1）被除数和除数的末尾同时划去相同个数的0，商（ ）。 （2）被除数和除数末尾划去几个0，如果有余数，就在余数的末尾（ ）。 （3）计算700÷50时，被除数和除数的末尾应划去（ ）个0。 （4）700÷30的余数是（ ）。 不变 加几个0 1 10 2．根据每组题中第1题的商，写出下面两题的商。 72÷9= 36÷3= 80÷4= 720÷90=
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6×2＝ 6×20＝ 6×200＝ 80×4＝ 40×4＝ 20×4＝ * * * 6×2﹦ 6×20 ﹦ 6×200﹦ 合作探究1： 根据上面算式的特点接下去写两道算式： 6×（ ） ﹦ 6× （ ） ﹦ 自探提示 再认真观察刚才的算式，按下面方法思 考研究： 1、按照自上而下的顺序分别观察这几个算式，其中一个 因数有何特点？另一个因数有何变化？积有何变化？ 2、你能总结出其中的规律吗？ 两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。 算一算，看看发现了什么？ 12 120 1200 观察：与第一个算式比较，第二个算式的
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方淀窥磕模溢鱼涩尉堕裸愁蒋氦努逮待蘸范镣甭犊狱胆葡戏湘滴附梅寺雅积变化规律课件积变化规律课件
口 算
6 × 4 =
6 × 20 =
6 × 100 =
一个数乘几，也可以说把这个数扩大到原来的几倍。
24
600
120
泽甚文沼裔酮砰樟俺氓津嘎阉搀统厢拈俐椒疾品惊挨丈井赶雨宝嘶本鸡相积变化规律课件积变化规律课件
5扩大到原来的3倍是（ ）
10扩大到原来的6倍是（ ）。
17扩大到原来的10倍是（ ）。
15
170
60
鹰情均瓣蛹锚锚卷嫩馁谆墟土讥贰蚁菱跟掳踩词蓉基谱辗锈挪速癸雹牲求积变化规律课件积变化规律课件
口 算
80 ÷ 2
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积的变化规律 学习目标: 1、通过探究因数与积的变化规律的过程， 掌握因数与积的变化规律。 2、能根据因数与积的变化规律进行简 便计算和解决简单的实际问题。 3、培养初步的表达和概括能力。 新知探究 看谁算得又快又准 6×2﹦ 20×4 = 6×20 ﹦ 10×4 ﹦ 6×200﹦ 5×4﹦ 探究提示 认真观察下面算式，小组内交流： 1、按照自上
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《积的变化规律》;;;4×2=8;25×40=1000;25×40=1000;算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？;算一算：利用积的变化规律，计算一下。;（1）15×6=90
15×24=
15×30=
15×60=;130×10= 120×20= 500×40=
200×40= 400×20= 300×60=;3.一头鲸的体重是一头牛的22倍。一头鲸重多少千克？;（2）一辆客车一次能运多少袋大米？;;积的变化规律：
在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个不为0的数，积也乘或除以相同的数。;1.下面的计算对吗？不对的请改正。（答案）;（1）已知A×B＝350。若A扩大为原
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乘的变化规律课件;什么是乘法;乘法的生活意义;复习乘法口诀;乘法算式的结构;乘积的概念;因数与乘积的关系;乘法与加法的区别;为什么要研究变化规律;变量与常量;变化中的乘;基本变化情境一：一个因数变化;实例1：苹果个数变化;规律归纳：一个因数变大;规律归纳：一个因数变小;图表示例—因数变化与乘积;基本变化情境二：两个因数同时变化;实例2：学生人数和桌数变化;归纳：两因数同时变大的规律;归纳：两因数同时变大的规律;归纳：一大一小同时变化;规律在表格中的体现;归纳变化规律的小结;利用变化规律计算;例题1：简单计算;例题2：相邻数据推算;核心技巧总结;拓展：因数成倍增长;实例3：商品打包问题;归纳：因
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积的变化规律课件;;4;;;分配律;;;在乘法中，如果一个因数扩大，那么积也会相应地扩大。;乘法交换律;;;平面图形面积计算中的积变化;长方体体积;在解决实际问题时，常需要计算平面图形的面积，如计算土地面积、墙面涂料面积等。这时需要准确掌握各种平面图形的面积计算公式，并理解积变化对计算结果的影响。;;在购买物品时，通过乘法计算每种物品的总价或总数量。;在商业活动中，通过乘法计算销售额、成本、利润等关键指标。;科学计算中的乘法运算;;基础练习题;拓展提高题;典型错误分析;感
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.口算:01.12x5=01.6001.5x36=01.18001.12x35=01.42001.12x45=01.54001.小明在计算“42×5”时，将因数5写成了50并进行计算。小明能算出这个算式的正确答案吗？那他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？01030204积的变化规律PART1小组探究：320×5320×43×102060×3×22060320积的变化积乘数乘数1、第二、三道算式与第一道算式相比。第一个乘数、第二个乘数有什么变化，积有什么变化？2、第四、五道算式与第一道算式相比。第一个乘数、第二个乘数有什么变化，积有什么变化？3、根据以上思考，你有什么发现？320×5320
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这道题怎么办呢？ 一个因数扩大6倍， 另一个因数缩小2倍， 积（ ） 我发现 一个因数乘以（或除以）几（0除外），另一个因数除以（或乘以）相同的数，积不变。 这节课学到了什么？ 这道题怎么办呢？ 一个因数扩大6倍， 另一个因数缩小2倍， 积（ ） * 人教新课标四年级数学上册 算 一算，你发现了什么 6×2＝ 6×20＝ 6×200＝ 12 120 1200 我发现了 第一个因数不变，第二个因数不断变大，积也变大。
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积的变化规律R·四年级上册
1.探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用到解决简单的实际问题。【学习目标】2.使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。
3.通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
【学习重点】掌握并运用积的变化规律。【学习难点】初步掌握探究规律的一般方法。
一、新课导入口算（1）6×2＝126×20＝1206×200＝1200（2）20×4＝8010×4＝405×4＝20
二、探索新知观察下面两组题，说