2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二单元探秘水世界《第二节 自然界中的水》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级

全一册第二单元探秘水世界《第二节然界中的水》教

学设计

—、教材分析

1.地位和作用：

本课题是鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第二元的重要内

容。水是生活中最常见、最重要的物质之一，对学生来说既熟悉又陌生。从熟悉的角

度，学生在日常生活中天天接触水，对水的物理性质有一定的感性认识；从陌生角度,

水的组成、净化等知识涉及到化学学科的核心概念和原理，是学生从化学视角深入认

识物质的重要开端。

它是在学生学习了化学基本实验操作等基础知识之后，对具体物质的进一步探究,

为后续学习溶液、酸碱盐等知识奠定基础，在教材体系中起着承上启下的作用。同时,

通过对自然界中的水的学习，有助于学生树立珍惜水资源、爱护环境的意识，体现了

化学学科的社会价值。

2.内容结构：

教材首先从水在自然界的存在形式入手，引导学生观察和思考自然界中的水体分

布，认识到水在地球生态系统中的重要性。接着深入探究水的组成，通过电解水实验,

从宏观现象分析得出水由氢、氧两种元素组成，再从微观角度解释电解水过程中分子、

原子的变化，帮助学生建立起宏观与微观相联系的化学思维方式。

对于水的净化，教材详细介绍了沉淀、过滤、吸附、蒸馄等常用的净化方法，并

结合生活实例，如自来水厂的净化流程，让学生了解这些方法在实际生活中的应用，

体现了化学知识与生活实际的紧密联系。同时，在水的硬度及软化部分，教材通过实

验和生活现象，让学生理解硬水和软水的区别以及硬水软化的方法，进一步培养学生

运用化学知识解决实际问题的能力。

二学情分析

1.知识基础：

八年级的学生在日常生活中对水有丰富的感性认识，知道水是无色、无味、透明

的液体，了解水在生活中的一些用途，如饮用、洗涤等。在前期的化学学习中，学生

已经掌握了一些基本的化学实验操作技能，如药品的取用、仪器的使用等，也对物质

的性质和变化有了初步的认识，这为学习自然界中的水提供了一定的知识储备。

然而，学生对于水的组成、微观结构以及水的净化原理等知识还比较陌生，尚未

形成从化学学科角度深入分析和探究水的相关问题的能力。

2.认知特点：

此阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对直观、生动的实验现

象充满兴趣，但对于抽象的微观粒子概念和化学反应原理的理解存在一定困难。他们

具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自主探究和小组合作的方式获取知识，但在探

究过程中可能缺乏系统性和逻辑性，需要教师的引导和帮助。

学生在日常生活中接触到的水大多是经过处理的干净水，对于自然界中水的复杂

成分以及净化的必要性认识不足，需要教师通过创设情境、展示资料等方式引导学生

关注自然界中的水的真实状况，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

三课标目标

1知.识与技能目标：

学生能够说出水在自然界中的存在形式和分布情况，描述水的物理性质。

通过电解水实验，能准确得出水由氢、氧两种元素组成的结论，理解化学变化的

实质，能用分子、原子的观点解释电解水过程。

熟悉沉淀、过滤、吸附、蒸馄等水的净化方法，知道每种方法的作用及操作要点,

能够在实验室中正确进行过滤等基本实验操作。

了解硬水和软水的区别，掌握鉴别硬水和软水的方法，知道硬水软化的常用方法。

3.过程与方法目标：

通过观察电解水实验现象、分析实验数据，培养学生观察、分析、归纳的能力以

及科学探究的方法。

在设计和实施水的净化实验过程中，提高学生的实验设计、操作能力和团队协作

能力，学会运用所学知识解决实际问题。

通过对自然界中的水的相关问题的讨论和探究，培养学生从化学视角分析生活现

象、提出问题、解决问题的能力，发展学生的思维能力。

4.情感态度与价值观目标：

让学生认识到水是宝贵的自然资源，树立珍惜水资源、爱护环境的意识，培养学

生的社会责任感。

通过化学实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于

创新的精神。

四、教学重难点

1.教学重点：

电解水实验及水的组成的探究。这是从化学角度认识水的本质的关键，通