27 故事二则 纪昌学射 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
27故事二则纪昌学射说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：27故事二则纪昌学射，选自统编版语文四年级上册《语文》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过《纪昌学射》这一故事，引导学生了解古代射箭技艺，培养学生勤奋刻苦、持之以恒的精神。本节课与之前学过的成语故事相联系，有助于学生进一步体会成语的内涵，提高学生的阅读理解和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《纪昌学射》的故事，引导学生体会文言文的特点，增强对古代文化的认识。2.培养学生的文化自信，让学生在了解古代射箭技艺的同时，感受中华传统文化的魅力。3.培养学生的思维品质，通过分析故事中的道理，引导学生学会从多角度思考问题，提高思维的深度和广度。4.增强学生的语言表达能力，通过讨论和分享，让学生学会用准确、生动的语言表达自己的观点。
学情分析
四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的文言文。在知识层面，学生对成语有一定的了解，但对文言文的阅读和理解能力还有待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但还需加强。在素质方面，学生的思维活跃，但有时缺乏深度和广度，需要引导他们进行更深入的思考。
在行为习惯上，四年级学生普遍具有较好的学习态度，能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情况，这可能会影响他们对文言文内容的理解和记忆。此外，学生在口语表达和写作方面也表现出一定的潜力，但在具体实践中，他们的语言表达可能不够准确、生动。
针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文言文内容。其次，通过引导学生分析故事中的道理，培养他们的思维品质和解决问题的能力。再次，通过课堂讨论和互动，提高学生的口语表达能力和写作技巧。最后，注重培养学生的文化素养，让他们在了解古代射箭技艺的同时，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、录音设备、计算机等。
2.课程平台：班级学习管理系统、在线教育资源平台。
3.信息化资源：古代射箭技艺的图片、视频资料、相关成语解释的电子文档。
4.教学手段：故事讲解、角色扮演、小组讨论、互动问答等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）教师展示古代射箭技艺的图片或视频，引导学生观察并简单介绍射箭的历史和文化背景。
（2）提出问题：“你们知道古代有哪些著名的射箭高手吗？”引发学生思考，为学习《纪昌学射》做好铺垫。
（3）引入课题：“今天，我们就来学习一个关于古代射箭高手的成语故事——《纪昌学射》。”
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师朗读《纪昌学射》故事，学生跟读，注意文言文的朗读节奏和语气。
（2）学生分段朗读，教师指导，纠正发音和停顿。
（3）教师提问：“纪昌为什么能成为射箭高手？他学射的过程中遇到了哪些困难？”引导学生思考故事中的道理。
（4）教师引导学生分析故事中的关键情节，如纪昌拜师学艺、刻苦练习、老师给予的指导等。
（5）讨论故事中的道理，如勤奋刻苦、持之以恒、虚心求教等。
（6）教师总结故事的主题，强调学习的重要性和坚持不懈的精神。
3.巩固练习（10分钟）
（1）学生复述《纪昌学射》故事，教师随机抽查。
（2）小组讨论：如何将故事中的道理应用到自己的学习和生活中？
（3）学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。
4.课堂小结（5分钟）
（1）教师总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和坚持不懈的精神。
（2）引导学生思考：通过学习《纪昌学射》，我们得到了哪些启示？
（3）鼓励学生在今后的学习中，要像纪昌一样，勤奋刻苦，持之以恒。
5.作业布置（5分钟）
（1）学生课后阅读《纪昌学射》原文，加深对故事的理解。
（2）思考并记录自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
（3）结合自身实际，写一篇关于勤奋刻苦、持之以恒的短文，字数不限。
知识点梳理
1.文言文基础
-文言文的特点：简练、含蓄、富有哲理。
-文言文的语法结构：主谓宾结构，句子成分的省略。
-文言文的断句方法：根据句子成分、语气词、修辞手法等进行断句。
2.成语故事
-成语的定义：由四个字组成的固定短语，具有特定的意义。
-成语的故事来源：古代寓言、历史故事、民间传说等。
-成语的意义：富有哲理、寓意深刻，常用于口语和书面语。
3.《纪昌学射》故事内容
-故事背景：古代，纪昌拜师学射。
-故事人物：纪昌、飞