27《故事二则》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx
27《故事二则》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《故事二则》包括《猎人海力布》和《牛郎织女》两个故事，旨在通过阅读和欣赏，让学生了解故事的情节和人物形象，培养阅读兴趣和文学素养。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册语文教材中“神话与传说”单元相关，学生已具备一定的阅读理解能力和对神话传说的认知基础，有利于本节课的学习。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的阅读理解能力，通过深入阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》，理解故事情节和人物性格。2.增强学生的文学鉴赏能力，感受神话传说的魅力，体会民间故事的智慧。3.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生用自己的语言复述故事，并尝试创作类似的民间故事。4.培养良好的文化意识，让学生认识到民间故事是民族文化的重要组成部分。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①引导学生理解《猎人海力布》中猎人海力布的善良与牺牲精神，以及《牛郎织女》中牛郎织女的爱情故事所蕴含的民间信仰和道德观念。
②通过阅读分析，让学生掌握故事情节的发展脉络，识别故事中的主要人物和他们的性格特点。
2.教学难点，①
①帮助学生理解神话传说的文化内涵，让学生认识到神话传说在民族文化中的地位和作用。
②引导学生深入挖掘故事背后的象征意义和寓意，如《猎人海力布》中“宝石”的象征意义，以及《牛郎织女》中“银河”的象征意义。
②在复述故事的过程中，引导学生运用自己的语言表达，提升学生的语言组织和表达能力，尤其是在描述人物情感和故事情节时，要注重语言的生动性和感染力。
③鼓励学生发挥想象力，创作新的故事情节，培养学生的创新思维和创造性表达能力，同时增强学生对民间故事的保护和传承意识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《故事二则》的教材，包括《猎人海力布》和《牛郎织女》的原文。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如猎人海力布的画像、牛郎织女的插图，以及相关的民间艺术作品图片，以帮助学生更好地理解故事背景和人物形象。
3.多媒体资源：收集与故事相关的视频资料，如动画版《猎人海力布》和《牛郎织女》，以及相关的民间传说讲解视频，以丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享阅读感受和创作心得；准备黑板或白板，用于展示故事情节和人物关系图。
五、教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们要一起走进两个美丽的故事——《猎人海力布》和《牛郎织女》。请大家先思考一下，你们对这两个故事有什么了解？它们又分别讲述了怎样的故事呢？
（2）学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的学习内容。
二、自主阅读，初步感知
（1）请同学们打开课本，自主阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事。在阅读过程中，注意以下几点：
①故事的主人公是谁？
②故事主要讲述了什么？
③故事中的人物有哪些特点？
④故事中蕴含了哪些道理？
（2）学生自主阅读，教师巡视指导。
三、合作探究，深入理解
（1）请同学们以小组为单位，针对以下问题进行讨论：
①《猎人海力布》中猎人海力布为什么要把自己的秘密告诉别人？
②《牛郎织女》中牛郎织女为什么愿意每年相会一次？
③从这两个故事中，你得到了哪些启示？
（2）小组讨论，教师巡视指导，并适时给予点评。
四、课堂展示，分享心得
（1）请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（2）针对以下问题，引导学生进行思考：
①这两个故事分别属于哪种类型的民间传说？
②民间传说在民族文化中有什么作用？
③我们该如何传承和发扬民间传说？
五、拓展延伸，提升素养
（1）请同学们发挥想象力，以《猎人海力布》或《牛郎织女》为原型，创作一个新的故事。
（2）学生创作，教师巡视指导。
六、课堂小结，回顾反思
（1）回顾本节课所学内容，引导学生总结：
①《猎人海力布》和《牛郎织女》分别讲述了怎样的故事？
②从这两个故事中，我们得到了哪些启示？
③民间传说在民族文化中有什么作用？
（2）学生总结，教师点评。
七、布置作业，巩固提高
（1）请同学们课后阅读更多民间传说，了解我国丰富多彩的民间文化。
（2）以《猎人海力布》或《牛郎织女》为原型，创作一个新的故事，并分享给同学们。
八、板书设计
1.猎人海力布
-善良、勇敢、乐于助人
-牺牲自己，救乡亲
2.牛郎织女
-真诚、勇敢、执着
-爱情的力量，战胜困难
九、教学反思
本节课通过阅读《猎人海力布》和《牛郎织女》这两个故事，让学生了解民间传说的魅力，培养阅读兴趣和文学素养。在教学过程中，注重引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的创新思维和表达能力。同时，通过拓展延伸，让学生了解民间传说在民族文化中的地位和作用，提高学生